病理生理学实验教学与素质教育

全面推行素质教育，培养适应社会需要的高素质创新人才，是我国教育事业正在进行的一场深刻变革，是教育思想及人才培养模式的重大进步，素质教育的内涵十分丰富，主要包括政治素质、思想道德素质、文化素质、技能素质、心理素质、健康素质、创新能力和综合运用知识的能力等。同样，为了培养适应21世纪社会需要的医学人才，医学教育改革也势在必行，     

EPO对Aβ_（1-42）所致AD样大鼠空间记忆的影响及作用机制

目的探讨erythropoietin（EPO）对Aβ1-42所致AD样大鼠空间记忆的影响及作用机制。方法 48只雄性Wistar大鼠随机分成4组：生理盐水对照组、AD模型组、rHu-EPO治疗组与脑复康阳性对照组,每组12只。通过海马注射Aβ1-42的方法建立模型组,rHu-EPO治疗组与脑复康阳性对照组在建立模型的基础上,分别给予腹腔注射rhEPO（5000IU/kg,隔日一次）和脑复康（40 mg/kg,每日一次）。术后第八天开始对各组进行Morris水迷宫空间记忆能力测试,使用Western blot技术检测各组大鼠synapsin1蛋白水平。结果与生理盐水组、rHu-EPO治疗组及脑复康组相比,AD组水迷宫测试潜伏期延长,synapsin1表达降低,差异均有统计学意义（P〈0.05）。EPO治疗组与脑复康组相比,水迷宫测试结果与synapsin1蛋白表达差异无统计学意义（P〉0.05）。结论 EPO可以显著改善AD样大鼠的空间记忆能力,其机制可能与提高synapsin1蛋白表达有关。     

灵芝多糖肽对Alzheimer样大鼠海马Aβ含量和超微结构的影响

目的:观察灵芝多糖肽(GLPP)对Alzheimer样大鼠海马Aβ含量及海马线粒体和神经突触的影响.方法:♂性Wistar大鼠120只,随机分为8组,每组15只:正常对照组、模型组、NS组、GLPP组(按不同剂量50mg/kg、250 mg/kg和1250 mg/kg分为GLPP1、GLPP2和GLPP3组)、Mel组和DMSO组;除正常对照组(正常昼夜节律)外,其余各组连续光照(光照度400 Lx,24 h)30 d,其间GLPP组按不同剂量ig GLPP,每天1次;NS组ig相同体积的生理盐水,每天1次;Mel组ip Mel(1.0 mg/kg),每天1次;DMSO组ip相同体积的DMSO,每天1次.光照30 d后Morris水迷宫法测试各组大鼠空间记忆能力,放免法检测海马Aβ含量,透射电镜观察海马线粒体和突触结构的改变.结果:模型组大鼠寻台潜伏期明显延长,与正常对照组比较有显著性差异(P＜0.05);GLPP2组、GLPP3组和Mel组寻台潜伏期明显缩短,与模型组比较有显著差异(P＜0.05);GLPP1组、NS组和DMSO组寻台潜伏期明显延长,与模型组比较无显著差异(P＞0.05).模型组大鼠海马Aβ含量增多,与正常对照组比较有显著差异(P＜0.05);GLPP2组、GLLP3组和Mel组大鼠海马Aβ含量减少,与模型组比较有显著差异(P＜0.05);GLLP1组、NS组和DMSO组大鼠海马Aβ含量升高,与模型组比较无显著差异(P>0.05);透射电镜结果显示:正常对照组、GLPP2组、GLLP3组和Mel组大鼠海马线粒体神经轴突和神经突触基本正常;模型组、GLPP1组、NS组和DMSO组大鼠海马线粒体膜结构破坏,线粒体肿胀,线粒体嵴模糊、消失,结构紊乱,神经髓鞘内神经细丝稀少,神经突触缺失、减少,突触密度降低,突触间隙不清,突触小泡减少.结论:中剂量和高剂量GLPP可减少Alzheimer样大鼠海马Aβ含量,并可防止持续光照对大鼠海马超微结构的破坏和减轻Alzheimer样大鼠的空间记忆障碍;而低剂量的GLPP则无上述作用.     

EPO对AD样大鼠海马组织氧化应激反应的影响

目的观察EPO对Alzheimer样大鼠总抗氧化能力、过氧化氢酶活性、一氧化氮含量及一氧化氮合酶活性的影响。方法 SD大鼠随机分为生理盐水组、AD模型组、EPO治疗组。采用淀粉样蛋白β(Aβ)直接海马注射建造阿尔茨海默病(AD)模,生理盐水组海马注射等量生理盐水,EPO治疗组从造模后第1起腹腔注射浓度为5000IU/kg的重组人促红细胞生成素(rHu-EPO)治疗10天(2天1次)。并应用分光光度法测定大鼠海马组织T—AOC、CAT活性、NO含量及NOS活性。结果与生理盐水组和EPO治疗组相比,AD模型组的T—AOC和CAT活性明显降低(P<0.05),NO含量及NOS活性明显升高(P<0.05)。结论 EPO能够提高AD样大鼠海马组织的抗氧化能力,明显地减轻氧化应激反应对AD样大鼠海马组织的损害。     

促红细胞生成素对阿尔茨海默病模型大鼠记忆能力及其超微结构的影响

目的探讨促红细胞生成素(EPO)对阿尔茨海默病(AD)样大鼠记忆能力和超微结构的影响。方法雄性Wistar大鼠应用Y迷宫进行空间定向学习和记忆训练5 d后,将达到学会标准的48只大鼠随机分为4组:正常对照组、生理盐水组、模型组、EPO治疗组,每组12只。其中生理盐水组双侧海马注射生理盐水各5μl,模型组和EPO治疗组双侧海马注射凝聚态Aβ各5μl。EPO治疗组从造模手术当天按5 000 IU/kg腹腔注射EPO,隔天1次。术后第10天Y迷宫法检测各组大鼠空间定向学习和记忆能力,透射电镜观察海马线粒体和突触结构的改变,使用免疫组化技术检测各组大鼠海马组织神经生长因子(NGF)蛋白的表达。结果 1与生理盐水组相比,模型组学习记忆能力均明显下降,Y迷宫作业的错误反应次数增多,尝试次数增多,全天总反应时间显著延长(P0.05);与模型组相比,EPO治疗组Y迷宫作业的错误反应次数减少,尝试次数减少,全天总反应时间缩短(P0.05);2透射电镜结果显示:正常对照组和生理盐水组神经细胞结构完整,线粒体膜、脊完整,神经轴突和神经突触结构完整;EPO治疗组大鼠海马线粒体和神经突触基本正常;模型组大鼠海马线粒体结构破坏,线粒体肿胀,线粒体脊断裂,结构紊乱,神经突触密度降低,突触膜增厚,突触间隙不清,突触小泡数量减少。3与生理盐水组及EPO治疗组相比,模型组NGF表达降低(P0.05)。结论 EPO注射可以减轻AD样大鼠记忆能力损伤,减轻Aβ对大鼠海马超微结构的破坏。EPO可以显著改善AD样大鼠的空间记忆能力,其机制可能与提高NGF蛋白表达有关。     

过表达miR-132改善阿尔茨海默病样学习记忆障碍

 目的: 获得过表达微小RNA-132(microRNA-132,miR-132)的慢病毒,并检测对Tg2576小鼠学习记忆损伤的改善。方法: 从小鼠脑组织中克隆miR-132成熟序列上下游各100 bp的基因,将基因克隆至慢病毒表达载体pLenti7.3,酶切鉴定并且DNA序列测定正确。 pLenti7.3-miR-132和ViraPower Packaging Mix 共转染293FT细胞。72 h后收获上请,采用超速离心和聚乙二醇法纯化病毒颗粒并分装保存。分别以病毒颗粒感染细胞系和小鼠海马组织验证病毒的感染能力。Tg2576小鼠海马区注射病毒,Western blot和Morris水迷宫分别检测记忆相关蛋白水平和空间学习记忆能力。 结果: 所包装的miR-132病毒颗粒能够高效地感染细胞系,并且在体内也有理想的感染效率。和对照组相比,过表达miR-132的Tg2576小鼠PSD95和GluR1明显升高,并且空间依赖的学习记忆能力明显提高。结论: 过表达miR-132通过影响突触相关蛋白PSD95和GluR1的水平改善Tg2576小鼠的空间学习记忆能力障碍。     

病理生理学自主设计性实验改革初探*病理生理学自主设计性实验改革初探

高等医学院校的病理生理学实验教学定位于验证性和演示性实验,这种实验模式限定了学生的思维,影响了创造力的发挥。为探索提高学生创造力的方法和手段,该校对2013级护理专业学生实施了自主设计性实验改革。结果显示：自主设计性实验巩固了学生理论知识,激发了学生主动学习兴趣,提供了培养创造性思维的机会,提高了学生的科研实验能力和创新意识。     

促红细胞生成素对神经元的保护作用及机制

促红细胞生成素（erythropoietin,EPO）是刺激红细胞生成的细胞因子,是组织氧合状态的主要决定因素之一,对机体的供氧状况有重要的调控作用。EPO通过结合细胞表面特异性受体（EPO—receptor,EPO—R）而发挥作用,以往认为EPO特异而专一地作用于造血细胞,促进造血前体细胞的增殖和分化,调节红细胞的生成,临床上多用于贫血的治疗。但研究发现EPO对其他细胞也有作用,如外源性EPO对多种脑损伤模型有脑保护作用,功能性EPO—R除存在于造血系统外,还存在于各种非造血系统,如中枢神经系统（CNS）等。本文对EPO及EPO—R在CNS中对神经元的保护作用作一综述。     

高职高专病理生理学实验教学改革初探

高职高专院校培养的是高技术应用型人才，其突出特点是以技术应用为核心，以职业岗位能力为本位，因而特别重视学生实践操作技能的培养和提高。随着信息化和知识经济时代的到来，科技的迅猛发展给高等医学教育带来了新的发展机遇和挑战。要培养高质量的人才，不仅要强调对基础知识和基本技能的掌握，而且要把培养具有获取知识、重组知识和综合运用知识的能力放在首位。病理生理学是医学生一门重要的专业基础课，是联系基础医学和临床医学的重要桥梁。