应用临床护理路径对甲状腺功能亢进症患者实施健康教育

甲状腺功能亢进症(以下简称甲亢),是指多种原因导致甲状腺功能亢进,分泌甲状腺激素过多而引起的一组内分泌疾病。在本地区属多发病。本病是在遗传的基础上,因劳累、感染、精神刺激、妊娠、外伤等因素而诱发。可以选择手术1、31I及口服抗甲状腺药治疗。治疗不当可发生甲状腺性心脏病、甲亢危象等。对甲亢患者进行切实、有效的健康教育有着非常重要的意义。使患者在出院后能进行自我护理,预防并发症的发生和减少药物的副作用,以提高患者的生活质量。我院在2005年1~5月对首次甲亢住院患者,运用临床护理路径进行健康教育,收到较好的效果,现报告…     

核医学护士辐射防护现状调查和对策

随着核科学的飞速发展,核技术在临床检验、影像技术以及核医学诊断及治疗中都得到广泛应用。在核素的开瓶、稀释、分装、标记、淋洗、注射和服药治疗中,核医学护士都接触大量的核素,这些工作属于开放型放射操作,会对医护人员产生辐射危害,因此,做好核素操作时的辐射防护工作非常重要。为了解核医学从业护士的辐射防护现状,探索防范对策,笔者进行了相关调查,现报道如下。     

手术联合131Ⅰ治疗分化型甲状腺癌患者的辐射防护教育及效果评价

目的 评价手术联合131I治疗分化型甲状腺癌患者的辐射防护教育的效果.方法 对93例患者及家属进行辐射防护教育,教育前后分别评价患者对辐射知识、辐射防护知识、辐射隔离时间、隔离对象、分泌物和排泄物的处理、心理反应等.结果 在实施辐射防护教育前后患者知识总评分比教育前有了较大提高,优良率达到69.892％,教育前仅为18.280％,差异有统计学意义(x2=54.201,P=0.000).患者辐射防护教育前后心理反应比较,差异有统计学意义(x2=69.466,P=0.000).结论 辐射防护教育能很好地提高患者对核素治疗的认知水平,掌握必要的辐射防护技能,做好辐射隔离防护,让患者既能得到正规治疗与护理,减少自身损伤,又可以保护环境,同时还可降低患者对核素治疗的恐惧和疑虑心理,减轻隔离期的忧虑和孤单感,增强治疗信心.     

甲状腺功能亢进术后并发精神障碍患者的护理对策

甲状腺功能亢进症（以下简称甲亢）引起精神障碍的机理目前尚未明确，有研究表明FT3、FT4、TSH含量变化可能与精神症状尤其是情感障碍的出现及严重程度有关；甲状腺疾病与精神疾患可能是相同的生物学和免疫异常的结果。而甲亢术后并发精神障碍则可能是手术应激反应使儿茶酚胺大量释放、手术操作时大量甲状腺素进入血液所致，此类病例虽然少见，但临床上易误诊为神经官能症或精神病，如果治疗和护理措施不当，将直接影响患者的康复。     

健康教育视频在131I治疗分化型甲状腺癌患者中的应用

甲状腺癌是常见的内分泌恶性肿瘤,占全身各种肿瘤的1.2％～2.3％.其中分化型甲状腺癌(DTC)发生率达80％以上[1],目前131I治疗已成为DTC术后处治的重要手段[2].很多甲状腺患者对于疾病本身和大剂量放射性核素治疗缺乏认识和了解,产生恐惧紧张心理,因此健康教育起到了极其关键的作用.     

多媒体在乳腺癌患者功能锻炼路径中的应用

目的:探讨多媒体在乳腺癌患者功能锻炼路径中的应用效果。方法:将100例乳腺癌患者分为试验组和对照组,每组各50例,试验组在住院期间除给予常规的健康教育路径外,还配合乳腺癌功能锻炼多媒体数据进行宣教;对照组则按常规的健康教育路径进行健康教育。结果:试验组的护理工作满意度、康复知识的知晓率、功能锻炼达标率、遵医行为均明显高于对照组(P≤0.05),并发症的发生率低于对照组(P≤0.05)。结论:乳腺癌患者功能锻炼多媒体的应用,可提高的患者的满意度和健康教育效果,减少术后并发症,促进康复,提高了乳腺癌患者的生存质量。     

以精神障碍为首发症状的甲亢患者围术期护理对策

32例以精神障碍为首发的甲状腺功能亢进症(甲亢)患者由脑科医院出院,后转至该院进行手术治疗。围术期护理应于术前强化心理干预,重视环境和药物护理,进行风险评估,术前访视以良好的沟通拉近心理距离,有利于手术顺利进行;术中主动配合,缩短手术时间;术后严密观察,重视人文关怀和心理支持,保障睡眠,进行风险防范。32例患者康复出院后复查甲状腺功能正常,无精神异常表现。