护理留言簿在手术室的应用

为弥补口头交接班带来的遗漏，加强各班次之间的交接工作，提高护理质量，我科自2005年7月使用护理留言簿，收效良好，介绍如下。     

黑种草子质量标准的研究

黑种草子是《中国药典》2000年版一部收载品种,为确保该药材质量,在原标准的基础上,补充了显微鉴别图谱,增加了药材的检查项目:杂质、水分、总灰分、酸不溶性灰分,及该药材浸出物的测定。为完善和提高该药材新的质量标准提供一定科学依据。     

银汞桩核修复残根残冠的临床应用

随着人们生活水平的日益提高,人们越来越重视口腔健康,保留更多的天然牙根成为病人及口腔医生共同的追求.20世纪80年代国外学者Nayyar[1]首次提出银汞桩核理论,并很快将此技术应用于临床.     

骨肿瘤微波灭活手术患者全程心理干预的效果研究

目的骨肿瘤患者由于肿瘤长期压迫神经所致的疼痛使得患者内心十分痛苦,心理承受能力比较差,既希望早日手术又担心失去肢体而致残,针对患者的心理特点,探讨全程心理干预对骨肿瘤微波灭活手术患者应激反应的影响。方法采用随机研究方法对116例患者分组进行观察,对照组:采用常规的基础护理方法,观察对象为2009年10月份前行微波灭活手术的58例患者。干预组:除采用与对照组相同的常规护理外,还需对该患者进行术前、术中、术后全程心理干预;观察对象为2009年10月-2011年10月期间行微波灭活手术的58例患者。结果干预组进行全程心理干预后睡眠质量及血压、心率的变化发生率明显低于对照组。结论全程心理干预可以缓解微波灭活骨肿瘤患者的不良情绪,降低应激反应对身体的不良刺激及患者对骨肿瘤的恐惧心理,提高了手术成功率,取得了较好的临床效果。     

微波治疗复发性口疮的临床疗效观察

复发性口疮居口腔黏膜病的首位，患病率高达20％左右，反复发作，灼痛明显。但其病因复杂，目前临床尚缺乏理想的治疗方法。我科自2003年7月～2003年12月用微波热凝治疗复发性口疮疗效满意，现报告如下。     

乳牙失活剂与砷剂联合应用间接失活牙髓

开髓术中剧烈的疼痛和牙钻的噪声常常给患者带来恐惧和紧张，特别是对初次就诊者尤为明显，因此，探讨安全无痛开髓方法是我们临床口腔科医生面对的一个课题。牙髓失活是无痛开髓方法之一。我们试用乳牙失活剂和砷剂联合应用效果良好．现报告如下。     

嵌体冠髓腔固位完成固定义齿修复的临床观察

随着临床治疗技术的不断提高,许多龋坏严重的牙齿得以保留。对于牙冠大面积缺损,常规方法是经过完善的根管治疗后给予桩核冠修复。但有些患牙由于牙冠长期大面积缺损导致对颌牙伸长、严重磨耗等导致牙合龈距离小,没有足够的牙合龈高度制作桩核。甚至有些牙齿根管弯曲闭锁,难以制备桩道而不能完成桩核,进而影响固定义齿修复。     

胃食管反流病患者口腔pH值变化的探讨

目的比较健康人与胃食管反流病（GERD）患者不同口腔黏膜的pH值及唾液缓冲能力。 方法采用二点测试法对30例胃食管反流病患者使用精密pH试纸测试不同口腔黏膜的pH值及唾液缓冲能力,并与34名健康人作对照。 结果GERD组平均pH值为6.38±0.33,显著低于对照组7.11±0.17,GERD组唾液缓冲能力3.37±0.29也显著低于对照组5.07±0.23。GERD组不同时间的口腔pH值之间存在差异,上午9: 00~11: 00口底黏膜的pH值最低,下午2: 30~4: 30硬腭黏膜pH值最高。 结论胃食管反流患者口腔呈酸性,应根据患者口腔具体情况合理用药,纠正口腔pH值异常,以预防口腔并发症的发生。     

新疆地区5岁维吾尔族儿童龋病调查分析

目的了解新疆地区维吾尔族5岁维吾尔族儿童乳牙患龋情况,为有效开展儿童口腔保健工作提供依据。方法参照世界卫生组织《口腔健康调查基本方法》,以及第三次全国口腔健康流行病学调查方案,在新疆地区3个城市、3个农村随机抽样选取调查点,共调查782名5岁维吾尔族维吾尔族儿童的患龋情况,并将调查结果与第三次全国口腔健康流行病学西部抽样调查结果进行比较。结果新疆维吾尔族5岁维吾尔族儿童乳牙患龋率为65．35％,患儿中龋齿数最多为16个,龋均为3．30;乳牙患龋率和龋均在男性和女性、城市和农村维吾尔族儿童之间的差异均不具有统计学意义,而乳牙龋齿充填率则存在性别和地区间的差异。结论新疆地区维吾尔族5岁维吾尔族儿童乳牙龋齿患病率仍然较高,而龋齿充填率相对较低,今后维吾尔族儿童龋病防治工作应加强乳牙保健的口腔卫生宣传教育,提高保健人员和家长的口腔保健意识,培养幼儿良好的口腔卫生习惯,发现龋病及时治疗。     

情景教学在手术室带教中的应用及效果研究

目的探讨手术室情景教学方法的效果。方法将手术室实习的87名护生随机分为两组。对照组44名护生采用传统教学模式,观察组43名护生采用情景教学模式,并比较两组护生的学习兴趣及理论、操作考核成绩。结果观察组对手术室护理工作的学习兴趣及出科考核成绩,比对照组明显提高,两组相比差异有显著意义(P<0.01)。结论情景教学能明显提高护生的学习兴趣,发挥了护生的主观能动性,提高了手术室的带教质量。