契约学习法在老年护理教学中的实践研究

目的 探讨契约学习法在老年护理教学中的应用效果.方法 以2007级护理专科学生58名为实验组,在<老年护理>课程中选取部分内容进行契约学习教学.2006级护理专科学生55名作为对照组,采用传统课堂教学方法教学.教学后对两组学生的理论考核成绩进行比较和分析,并对实验组进行问卷调查.结果 实验组相关理论的考核成绩显著优于对照组(P＜0.01).实验组77.59%～96.55%学生认为契约学习法可以明显提高其自学能力、语言表达与交流能力、分析与解决问题的能力,还可培养其团队合作意识,激发其专业兴趣.结论 契约学习法是提高<老年护理>课程教学质量的一种有效的教学方法.     

冠脉结扎大鼠小肠孤啡肽表达的变化

目的观察结扎冠状动脉左前降支造成心肌缺血时大鼠小肠内孤啡肽(orphanin FQ)的表达变化。方法 54只雄性SD大鼠按随机数字表法分为三组:①正常对照组(n=6),麻醉后直接取材;②假手术组(sham组,n=24),只开胸暴露心脏不结扎冠脉;③结扎冠状动脉组(coronary artery occlusion group,CAO组,n=24),单纯扎闭冠状动脉左前降支。其中,sham组和CAO组又分为4个亚组:0.5 h组、1 h组、3 h组、6 h组,每亚组大鼠均为6只。采用免疫组化观察并分析结扎大鼠冠状动脉不同时点小肠组织内OFQ的表达变化情况;应用酶联免疫吸附技术对比分析不同时点小肠组织内OFQ的表达水平。结果免疫组化半定量分析结果显示,CAO后各时点(除0.5 h外)小肠黏膜和肌间神经丛OFQ的水平较正常对照组和同时点sham组显著升高(P<0.05);酶联免疫吸附技术结果显示CAO组小肠OFQ的水平较同时点sham组显著升高(P<0.05),CAO 3 h组表达达到高峰,与sham组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论急性心肌缺血时大鼠小肠内孤啡肽的表达增加,孤啡肽可能作为一种肠神经递质或调质来影响胃肠运动和分泌。     

急性心肌缺血大鼠背根神经节孤啡肽水平的变化

孤啡肽(OFQ)是阿片受体家族中"孤儿受体"的内源性配体,其在脊髓水平痛觉调制过程中起重要作用.外周炎症或神经痛可引起脊髓背根神经节(DRG)细胞OFQ表达上调[1].内脏痛时脊髓DRG细胞OFQ表达情况有待于进一步研究.本实验拟评价急性心肌缺血大鼠脊髓DRG细胞OFQ水平的变化.     

关于临床实习教学中重视医疗安全教育的思考

作为进入临床实习的医学生，是否全面了解、掌握有关的卫生法律知识，能否自觉依法行医，将不仅影响到学生的顺利实习，而且可能会引发一些医疗法律纠纷。所以，在临床实习教学过程中，对医学生的医疗安全教育问题不能不引起我们足够的重视和思考。     

社区老年人自我效能感和抑郁的相关性研究

[目的]探讨老年人自我效能感和抑郁情绪的相关性.[方法]采用整群抽样的方法,应用老年人一般自我效能感量表和老年人抑郁量表,对汾阳市城区284位老年人进行问卷调查. [结果]老年人的自我效能感得分为29.05分±6.60分,33.10%的老年人自我效能感处于较低水平.抑郁程度得分为4.14分±2.90分,38.38%的老年人存在不同程度的抑郁情绪.老年人自我效能感与抑郁程度之间呈中等程度负相关,相关系数r=-0.405 (P＜0.01).[结论]提高老年人的自我效能可减轻或消除其抑郁的发生.     

汾阳市城区老年人的自我护理能力及其影响因素研究

随着人口老龄化的加剧，尤其是老龄人口的高龄化，老年人的健康问题越来越引起人们的关注。老年人通过积极的自我护理活动不仅可以预防疾病和促进健康，而且有助于老年人发挥自身潜能，延长生活自理年限，提高其生活质量。因此研究老年人的自我护理能力成为老年护理研究的重要课题。现对汾阳市城区老年人302人进行调查研究，探讨影响老年人自我护理能力的主要相关因素，为切实提高社区老年人的自我护理能力提供参考依据。     

急性心肌缺血大鼠心脏孤啡肽表达的变化

目的 观察急性心肌缺血大鼠心肌组织内孤啡肽(orphanin FQ,OFQ)的表达变化,探讨孤啡肽在急性心肌缺血中的作用.方法 54只260～280 g健康成年雄性SD大鼠,按随机数字表法分为3组:①动物对照组(C组);②手术对照组(Sham组);③结扎冠状动脉组(CAO组).采用免疫组织化学染色(SABC法),观察冠脉结扎大鼠不同时点心肌组织内OFQ的表达变化,以平均光密度为指标进行半定量分析.同时记录相应时点心电图波形,并对不同时点P波、T波振幅和ST段偏移量进行统计学分析.结果 免疫组化切片CAO后各时点心肌缺血区OFQ的水平较对照组显著升高(P<0.05),在CAO 3 h达高峰(0.663±0.021) (P<0.01).与对照组心电图相比, CAO组不同时点P波、T波振幅和ST段偏移量差别有统计学意义(P<0.05).结论 急性心肌缺血时OFQ表达显著增多,可能起到心肌保护作用.     

契约学习法在老年护理教学中的实践研究

目的探讨契约学习法在老年护理教学中的应用效果。方法以2007级护理专科学生58名为实验组,在《老年护理》课程中选取部分内容进行契约学习教学。2006级护理专科学生55名作为对照组,采用传统课堂教学方法教学。教学后对两组学生的理论考核成绩进行比较和分析,并对实验组进行问卷调查。结果实验组相关理论的考核成绩显著优于对照组（P〈0．01）。实验组77．59％～96．55％学生认为契约学习法可以明显提高其自学能力、语言表达与交流能力、分析与解决问题的能力,还可培养其团队合作意识,激发其专业兴趣。结论契约学习法是提高《老年护理》课程教学质量的一种有效的教学方法。     

高职老年护理学课程教学的改革

以"融传授知识、培养能力和提高素质为一体,贯穿教学始终"为指导思想,对高职学生的老年护理学课程从教学目标、内容、方法、考核方式等方面进行教学改革,取得了良好的教学效果。