医学检验专业临床检验基础综合实验的设计与要求

临床检验基础是一门实践性、操作性非常强的学科.为了使学员能更快、更好地适应检验科的工作,实现培养创新型、复合型人才的目标,在学员实习前开设综合实验课,这种做法在提高学员自主学习能力、实践操作能力、发现与解决问题能力等方面都取得了比较好的效果.综合实验内容的选取、实验场所的安排、学生的分组、实验过程的指导、实验总结与考核等都关系到实验的成败.     

医学检验专业临床检验基础综合实验的设与要求

临床检验基础是一门实践性、操作性非常强的学科。为了使学员能更快、更好地适应检验科的工作，实现培养创新型、复合型人才的目标，在学员实习前开设综合实验课，这种做法在提高学员自主学习能力、实践操作能力、发现与解决问题能力等方面都取得了比较好的效果。综合实验内容的选取、实验场所的安排、学生的分组、实验过程的指导、实验总结与考核等都关系到实验的成败。     

骨髓象检查课堂设计应注意的几个环节

血液学检验是医学检验专业的一门实践性、操作性非常强的学科,对课程进行精心设计有助于学员能更快更好的掌握专业知识.在多年教学的基础上,精心进行课堂设计,在提高学员学习兴趣、实践操作能力、解决实际问题能力等方面都取得了比较好的效果.在教授骨髓象检查时对课堂内容进行了精心设计,其中一些环节值得引以重视.     

开展微生物学检验第二课堂活动的实践和体会

微生物学检验是一门实践性与应用性很强的学科。通过开展微生物学检验第二课堂活动,旨在培养学员创新思维能力,提高实验操作水平和解决实际问题的能力,培养团结协作意识,提高科研能力和自主学习能力以适应新形势下对医学检验专业人才的要求。     

103名医学生预防接种卡介苗后的免疫效果分析

目的接种卡介苗(BCG)提高医学生抵御结核感染的免疫力。方法对103名医学生行卡介菌纯蛋白衍生物(BCG-PPD)试验,明确阴性者接种BCG,8周后再行BCG-PPD试验复查,对免疫效果进行分析。结果 103名BCG-PPD试验,阳性反应50人,阴性反应53人,阳性率48.54%;42名阴性者接种BCG 8周后再行BCG-PPD试验复查,33人阳性,9人阴性,阳性率78.57%。结论对BCG-PPD试验阴性者接种BCG,能获得比较好的免疫效果。     

右美托咪定对急性脑挫裂伤伴硬膜下血肿患者围术期的脑保护研究

目的:研究右美托咪定用于急性脑挫裂伤伴硬膜下血肿患者围术期对脑组织是否有保护作用,为指导临床应用提供理论依据。方法:本实验选取60例气管内全麻下行急性脑挫裂伤伴硬膜下血肿手术的患者,按手术时间顺序随机分为右美托咪定组D组（n=30）,和生理盐水对照组N组（n=30）两组。于入手术室后T₀,手术结束时T₁,手术后3h T₂,手术后8h T₃,四个时间点抽取静脉血4m L离心后取血清存放在-80o C低温冰箱,用ELisa法测定血清中NSE、S100β蛋白含量。结果:两组患者入室后血清中NSE和S100β水平差异无统计学意义（P>0.05）,两组T₁、T₂、T₃时间点S100β和NSE与T₀相比均不断升高（P<0.05）。D组患者T₁、T₂、T₃时间点NSE和S100β蛋白水平与N组比较明显降低,有统计学意义。结论:右美托咪定可以降低急性脑挫裂伤伴硬膜下血肿患者围术期的S100β蛋白、NSE浓度,有脑保护作用。     

采用“讲习合一”授课方式对白细胞计数进行课堂设计

临床检验基础是一门实践性、操作性非常强的学科。为了使学生能更快更好地掌握白细胞计数(手工法)的原理、方法,认识到检查结果对临床诊断的重要性,切实掌握基本知识与技能,在多年教学的基础上梳理分析总结,采用"讲习合一"教学形式,结合案例式、引导式教学方法,从课前准备、讲授新课、课堂小结等环节精心进行课堂设计。力求在提高学生学习兴趣、实践操作能力、解决实际问题能力等方面取得好的效果。     

乙肝疫苗免疫后无应答者再次接种免疫效果的观察

目的观察重组(酵母)基因乙肝疫苗(简称乙肝疫苗)接种的免疫效果,为提高预防接种的阳转率提供依据。方法对560名新生采用0、1、6月方案,预防接种乙肝疫苗后1个月检测抗-HBs阴性者,采用0、1、2月方案再次进行免疫,1个月后检测抗-HBs仍阴性者,采取增加剂量(10μg/ml)再按0、1、2月方案进行接种,观察免疫接种的效果。结果初次接种一个月后,抗-HBs阳转率为77.5%,男性与女性阳转率差别不大(P>0.05);对抗-HBs阴性者,再次接种乙肝疫苗后抗-HBs阳转率为80.16%,女性高于男性(P<0.05);对抗-HBs仍然阴性者,采取增加剂量第3次接种,阳转率为100%。结论初次全程免疫后未产生免疫应答者,经再次和第3次免疫接种后抗-HBs阳转率可达100%。     

临床基础检验学综合实验探索与实践

临床基础检验学是一门实践性、操作性都很强的学科,为使学员更快、更好地适应检验科工作,实现培养创新型、复合型人才的目标,实习前开设综合实验课,在提高学员自主学习能力、实践操作能力、分析与解决问题能力等方面都取得较好效果.     

血液学检验课程改革与实践探索

在血液学检验教学中,探讨如何运用多种教学手段,提高学生学习兴趣,把传授知识和培养能力有机结合,在保证质量的前提下,较好地完成教学任务.