同伴教育应用于大学生艾滋病/安全性行为健康教育的效果评价

目的评价同伴教育应用于大学生艾滋病/安全性行为健康教育的效果,为同伴教育应用于大学生性与生殖健康教育的可行性和有效性提供科学依据。方法选取参加"青春健康同伴教育"选修课的120名大学生作为同伴教育组,按照个体匹配,选取其他选修课的学生120名作为对照组。对同伴教育组大学生进行为期4个月的艾滋病/安全性行为健康教育,教育实施前后分别对2组大学生进行内容一致的问卷调查。结果教育前,2组大学生的艾滋病一般知识知晓率均较低,且2组大学生每项题目的知晓率比较,差异均无统计学意义(P0.05);教育后,同伴教育组学生的一般知识知晓率均有所提高,且多数题目的知晓率与教育前比较,差异有统计学意义(P0.05)。教育前,同伴教育组和对照组大学生对"艾滋病主要传播途径为性传播、血液传播、母婴传播""输入带有艾滋病病毒的血液会感染艾滋病"等5项题目的知晓率均高于90.0%,且教育前后2组学生不同组之间及本组之间知晓率比较,差异均无统计学意义(P0.05)。教育前,2组学生对艾滋病病毒感染者及患者的相关态度及性行为情况比较,差异无统计学意义(P0.05)。教育后,愿意与艾滋病病毒感染者及患者身份的同学或朋友继续交往的学生人数比例在同伴教育组达76.7%,高于本组教育前及对照组教育后该人数比例,且差异均有统计学意义(P0.05)。教育后同伴教育组中支持多个性伴侣及一夜情的学生人数比例均较教育前有所下降,而发生性行为时使用安全套的学生人数比例有所上升,且差异均有统计学意义(P0.05)。结论在大学生艾滋病/安全性行为健康教育方面,同伴教育是一种切实有效值得推广的健康教育模式。     

大学生人际交往状况的调查分析

目的 了解大学生的人际交往状况,有针对性地开展心理健康教育和为学生工作提供一定的参考信息.方法 对我校320名大学生进行人际交往状况问卷调查分析.结果 调查显示当今大学生人际交往的主要方式为网络、电话、短消息;87.81 %的同学平时与人相处都比较融洽;13.13 %的同学在交往中存在自卑心理.结论 人际交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准.通过心理健康教育课让大学生了解人际交往的基本知识和技巧是必要的.     

大学生人际交往状况的调查分析

目的了解大学生的人际交往状况,有针对性地开展心理健康教育和为学生工作提供一定的参考信息。方法对我校320名大学生进行人际交往状况问卷调查分析。结果调查显示当今大学生人际交往的主要方式为网络、电话、短消息;87.81%的同学平时与人相处都比较融洽;13.13%的同学在交往中存在自卑心理。结论人际交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。通过心理健康教育课让大学生了解人际交往的基本知识和技巧是必要的。     

甲型H1N1流感暴发流行915例发热病历分析

目的：掌握甲型H1N1流感暴发流行情况,采取有效措施,控制甲型H1N1流感在学校内传播及蔓延。方法：对本校2009年9～12月门诊记录的体温37.5℃以上、以呼吸道症状为主的发热大学生的所有资料进行回顾性调查分析。结果：4个月内本校大学生流感样发热915例,发病率为7.08%;11月为发热高峰期;男生发热人数多与女生,差异有统计学意义;体温多为38.1～39.0℃。结论：要控制甲型H1N1流感在学校流行,必须及时采取隔离传染源、切断传播途径、保护易感人群各项有效可行措施。     

高脂血症患者饮食指导与心理行为干预疗效观察

目的观察饮食指导与心理行为干预对高脂血症疗效的影响。方法对我校2011年9月健康体检血脂异常的46例患者给予为期8周的干预措施,包括高脂血症的健康教育、饮食指导、心理行为方式的干预,干预后复查血总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白（LDL-C）、高密度脂蛋白（HDL-C）、肝肾功能,同时测体重,与健康体检的结论相比较。结果血脂TC、TG、LDL-C水平干预后显著降低,差异有高度统计学意义（P〈0.01）,体重指数下降,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论治疗性生活方式改变（TLC）是高脂血症首要的基本的治疗措施[3],只有长期坚持,改变不良的饮食习惯,养成良好生活方式,保持良好的心态,才能有效控制血脂水平,预防冠心病、心肌梗塞、脑卒中等心血管疾病的发生。     

独立学院教职工常见病及心理行为干预

目的 了解独立学院教职工的健康状况,为做好教职工的医疗保健工作提供依据. 方法 对电子科技大学中山学院2007年12月446人健康体检结果 进行统计分析. 结果 我校教职工常见病为高脂血症、脂肪肝、高血压、高尿酸症,检出率依次为23.77%,12.78%,12.11%,12.11%,男女比较差异有统计学意义(P＜0.01). 结论 代谢性疾病是威胁教职工健康的主要疾病,启动和实施人才健康工程,加强健康教育,改善不良生活方式和行为习惯,尽早实施心理行为干预,提高教职工身心健康.     

大学生恋爱观的调查研究

目的了解当今大学生的恋爱观,为有针对性地开展心理辅导和教育提供依据。方法对电子科技大学中山学院800名大学生进行恋爱观的问卷调查,并对结果进行分析。结果 97.45%的大学生对谈恋爱持不反对态度;68.50%的大学生谈过恋爱;65.18%的大学生因被对方的优点所吸引而进行恋爱;82.91%的大学生恋爱时首先看中的是对方的人品和能力;57.78%的大学生对婚前性行为持无所谓顺其自然的态度;73.47%的大学生对避孕、性病、艾滋病知识部分了解;91.20%的大学生失恋后表示尊重对方的选择;对于恋爱与婚姻的关系,74.87%的大学生认为未来变数太大难以预料;对于爱情与工作的关系,84.31%的大学生表示顺其自然。结论大学生恋爱观总体上是健康积极的,但大部分学生只注重恋爱过程,忽视恋爱结果,并缺乏安全性行为知识。相关部门应帮助大学生树立正确的恋爱观,增强安全、健康、负责任的性与生殖健康行为意识。     

独立学院新生心理状况分析

目的了解独立学院大学生的心理健康状况,建立心理健康档案,提高心理健康教育工作的针对性和实效性。方法采用症状自评量表(SCL-90),对3090名大学新生进行问卷调查,对问卷结果进行统计分析。结果87.99%的同学心理状况良好;11.62%的同学有轻度心理不适;只有0.39%的同学存在中度以上的心理问题;主要的心理问题为强迫症状、人际关系敏感;除躯体化因子低于全国常模外,其他各因子分及总分均高于国内常模,差异有统计学意义(p<0.01);男女相比除偏执无差别,其他各项因子女生均高于男生,差异有统计学意义(p<0.01)。结论我院大学新生的心理健康状况整体情况是好的,但与国内常模相比,独立学院大学新生的心理健康水平偏低,女生的心理问题多于男生,应针对不同性别、不同需求的同学开设相应的心理健康教育课。     

中山市大学生性教育现状调查

目的:了解大学生性教育的现状,为进一步完善性教育模式提供参考依据。方法:利用自行设计的调查问卷,采用分层随机抽样的方法,对中山市5所高校890名学生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果:36.23%的学生所在学校专业有开设性教育课程,讲课的形式以讲座为主,占比41.14%;内容主要为预防性病艾滋病知识,占比32.11%;获取性知识的途径上,68.46%来源网络和书刊杂志;90.52%的学生认为开展性教育是有必要的。结论:性教育尚未在高校普及,课程设置缺失。应当认识性教育的重要性,构建科学系统的性教育知识体系,加强大学生性教育的力度。     

独立学院新生心理状况分析

目的 了解独立学院大学生的心理健康状况,建立心理健康档案,提高心理健康教育工作的针对性和实效性.方法 采用症状自评量表(SCL-90),对3 090名大学新生进行问卷调查,对问卷结果进行统计分析.结果 87.99%的同学心理状况良好;11.62%的同学有轻度心理不适;只有0.39%的同学存在中度以上的心理问题;主要的心理问题为强迫症状、人际关系敏感;除躯体化因子低于全国常模外,其他各因子分及总分均高于国内常模,差异有统计学意义(p＜0.01);男女相比除偏执无差别,其他各项因子女生均高于男生,差异有统计学意义(p＜0.01).结论 我院大学新生的心理健康状况整体情况是好的,但与国内常模相比,独立学院大学新生的心理健康水平偏低,女生的心理问题多于男生,应针对不同性别、不同需求的同学开设相应的心理健康教育课.