富马毒素污染情况及其污染原因分析

富马毒素广泛存在于与人、动物相关的食品、粮食中。对人、动物存在极大危害。作者综述了富马毒素在国内外食品、饲料中的污染状况。分析了造成污染的原因以及提出了去除富马毒素的方法。     

不同浓度的富马毒素B1对肝癌细胞凋亡的影响

目的探讨不同浓度富马毒素对肝癌细胞凋亡的影响,为进一步研究富马毒素诱导凋亡的机制打下基础。方法利用PI标记的流式细胞术测定不同浓度下富马毒素对体外培养肝癌细胞凋亡率的影响。结果在1.25nmol/ml的富马毒素作用下凋亡率与空白没有差异,在2.5～40nmol/mlFB1的浓度范围内出现了明显的凋亡,随着富马毒素浓度的增加,体外培养的肝细胞凋亡率增加,且凋亡率在15nmol/ml达到高峰。结论富马毒素可导致肝癌细胞凋亡,随着浓度的递增,其凋亡率也随之递增。     

富马毒素诱导肝癌细胞凋亡时Fas表达的变化

富马毒素（Fumonisins）是一组主要由串珠镰刀菌（Fusariummoniliforme）产生的真菌毒素。富马毒素B1（Fumonisin B1，FB1）是该毒素产生毒性作用的主要组分。FB1广泛存在于人、动物的粮食、饲料中，在动物体内可导致马脑白质软化症、猪肺水肿、大鼠的肝肾损伤。     

多媒体技术在寄生虫学检验教学中的几点思考

寄生虫学检验教学以形态学内容为重点，多媒体技术在其教学过程中的使用越来越广泛。笔者认为多媒体教学与传统的教学方法相比，多媒体教学无法完全取代传统的教学方法，在形态学教学方面两者有机地结合可起到相辅相成的作用。     

FB1诱导肝癌细胞凋亡FasL表达的变化

目的：了解不同浓度富马毒素（FB1）诱导肝癌细胞产生凋亡时FasLmRNA表达的变化方法：采用流式细胞术检测细胞的凋亡;荧光定量RT-PCR测定细胞FasLmRNA表达的水平。结果：5—40μmol／LFB1实验组均诱导肝癌细胞出现凋亡,经流式细胞仪检测凋亡率与对照组相比差异有显著性（P〈0．05）。荧光定量PCR检测结果显示,各实验组FasLmRNA与对照组相比表达均有一定程度降低,差异有显著性（P〈0．05）。结论：一定浓度的FB1可诱导肝癌细胞凋亡;各实验组FasLmRNA均无表达的增加并且降低。     

骨髓涂片保存方式对瑞氏染色结果的影响

血液及骨髓细胞形态观察是《临床检验基础》及《临床血液学与检验》实验教学的主要内容,涂片染色优劣对细胞形态辨认关系极大,直接影响着实验教学效果。在教学过程中,血片和骨髓片需反复使用,时间长久褪色严重,加上学生操作方法错误,经常导致涂片损伤,涂片更迭在所难免,故在教学环节中,提供高质量的教学涂片,对提高血液形态学教学质量尤为重要。本文介绍一种新的涂片保存方式与同行共勉。     

基层医学影像和检验人员在岗培训创新模式的思考

目的:通过对"健康中国工程"四川地震重灾区医学影像和医学检验人员培训项目的资料分析,为制定高效可行的基层医学影像和检验人员在岗培训创新模式提供依据.方法:回顾性分析该项目的学员情况、培训时间、培训方式、培训内容、培训特色、培训效果及问卷调查结果等资料.结果:该培训项目学员105人,15人(14%)来源于县级医院,90人(86%)来源于乡镇医院,具有明显的"四偏"现象,即年龄偏年轻、学历偏低、职称偏低和专业水平偏低;采用了脱产集中学习、就近临床实习以及专家组现场指导三种培训方式;培训特色鲜明,成效显著,学员结业成绩较基线成绩明显提高,问卷调查结果也显示学员自我感觉各方面都有一定的提高,明显提高的比例在20%左右.结论:该项目培训模式,符合基层卫生人员的需求和成人教育的特点,在进一步完善的基础上,可推广使用.     

富马毒素B1诱导的小鼠肝细胞凋亡及端粒酶活性改变

目的了解富马毒素B1(FB1)诱导小鼠肝细胞凋亡与端粒酶活性改变之间的关系。方法给实验BALB／c小鼠喂饲含1mg／mlFB1饮用水，分别在不同时问取小鼠肝组织，用TUNEL方法观察小鼠肝细胞凋亡发生情况，同时用RT-PCR-ELISA法检测肝细胞端粒酶活性。结果在摄入FB1时间不同的各个实验组小鼠肝组织中均检测到端粒酶活性并观察到肝细胞凋亡明显增加。端粒酶活性随摄入FB1时间增长而明显升高；但肝细胞凋亡与端粒酶活性变化有时相差异，表现为凋亡细胞指数先明显升高，然后逐渐减少的特点。结论FB1诱导小鼠肝细胞凋亡和其致癌作用是同时存在的，但表现为初期以细胞凋亡为主要损害形式，远期则趋向细胞癌性变的酶学改变。     

浅谈现代检验技术发展中的临床检验基础实验教学

临床检验基础是医学检验专业的一门主干课程,实验课是这门课的关键内容。如何将现代检验技术的发展融合到教学中,提高该课程的教学质量,培养出实用型的医学检验人才,通过几年的教学实践浅谈几点体会。     

将生物安全教育融入临床检验基础实验教学中

探讨临床检验基础实验课生物安全教育方法;将生物安全教育融入临床检验基础每节实验课中;建立融入生物安全的完整实验操作流程,方法辐射到医学检验各学科。制定临床检验基础实验教学生物安全制度、方法、及生物安全防护措施;根据实验课内容涉及的标本,制定废弃物处理流程。学生、老师、实验准备人员生物安全意识有所提高,进入实验室的人员将成为生物安全的受益者。生物安全教育及相关措施应增强,其方法及措施应融入在临床检验基础实验课中,它是完整的实验课内容的一部分。