BOPPPS教学模式在本科护理临床教学中的研究进展

护理临床教学是护理教育的重要组成部分,属于由护理理论转向具体临床实践、进行角色转化的重要过程[1]。护生在实习期间,由于医疗环境因素、教师带教因素、学生被动接受和机械模仿等问题易产生实习厌倦等不良情绪[2]。传统教学模式,由于其“填鸭式”的知识灌输,使护生产生疲倦感,导致学习兴趣及自主性下降[3]。     

基于信息-动机-行为技能模型的护理干预在脑卒中患者中的应用

目的探讨基于信息-动机-行为技能(IMB)模型的护理干预对脑卒中患者自我效能和治疗依从性的影响。方法采用方便抽样的方法, 选取泰安市中心医院就诊的脑卒中患者90例作为研究对象, 运用随机数字法进行分组, 分为对照组与干预组, 各45例。对照组采用常规护理方法, 干预组在此基础上接受IMB护理干预, 干预时间均为3个月。结果干预组患者的自我效能感得分(71.51±2.31分)高于对照组的(56.43±2.80分), 康复锻炼依从性得分(56.91±1.54分)高于对照组(40.42±1.71分), 干预组服药依从性得分(17.96±1.82分)高于对照组(14.56±1.82分), 差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 IMB模型护理干预可改善脑卒中患者的自我效能感, 提高脑卒中患者的治疗依从性。     

新聘任护士长领导力培训体系研究进展

正领导力是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力,它作为组织环境因素中的一个方面,能够对下属产生重要影响[1]。护士长是医院的基层领导者,其领导行为类型直接影响着护士工作的积极性、满意度和护理质量的高低。护士长不仅本身需要拥有扎实的专业技能和高尚的职业