初中生信件咨询常见问题分析

目的通过分析初中生心理发展的特点，找出信件咨询常见问题的原因，提出问题解决的对策。方法通过对初中生心理咨询信件的整理分析。结果信件咨询作为学校心理咨询的一种非主流形式，由于其自身的种种缺陷并没有受到过多的重视。介从初中生的来询信件中确实反映了一些问题。结论对初中生进行心理健康教育有十分重要的意义。     

腹式呼吸训练对心率变异性影响的研究

目的：本研究旨在研究腹式呼吸训练对心血管自主神经调节变化的影响.方法：选取河北医科大学34名大学生,随机分为两组,实验组进行腹式呼吸训练.结果：腹式呼吸使SDNN、三角形指数、DI、VLI、TP、LF、LF/HF显著升高,Hf（nu）则显著下降,实验组SDNN、三角形、DI、VLI、Lf、Lf（nu）、LF/HF显著高于控制组,而Hf（nu）显著低于控制组.VLF存在显著的性别差异.结论：腹式呼吸训练使心率变异性的时域和频域均发生显著的变化,降低生理唤醒水平.     

儿童注意缺陷多动障碍的综合疗法

儿童多动症是一种常见的儿童行为异常．又称脑功能轻微失调。临床表现以注意障碍、多动、冲动、易激惹为主．病因涉及精神发育损害、遗传因素、铅中毒、社会家庭心理因素等。这类患儿智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷。我们自2003年3月-2004年8月。共接诊了36例儿童多动症患者，运用综合疗法对他们进行治疗．疗效满意。     

呼吸训练对大学生心率及血压变异性的调节

目的:观察能有效调节心血管自主神经功能的腹式呼吸训练对心率、血压变异性的影响。方法:实验于2005-01/02在河北师范大学心理健康实验室完成。分层随机选取河北师范大学志愿者大学生34名,以数字表法随机分为实验组和对照组,各17名。两组进行基线血压测试后,实验组进行腹式呼吸训练,进行15min的腹式呼吸,记录后5min的心电指标,同时测量血压,停止腹式呼吸后,记录5min的心电指标,同时测量血压。对照组进行正常呼吸,心电指标、血压测量同实验组。比较两组心率及血压的变化,并以实验第二次测定舒张压的有无变化为标准,将被试分为舒张压反应性高组和舒张压反应性低组,比较舒张压反应性高、低两组被试心率变异性的差异。结果:参与者全部进入结果分析,无脱失。①实验组在腹式呼吸训练后,平均心率、最小心率较基线阶段均显著下降[(67.06±7.22),(68.76±0.38);(54.29±7.04),(57.24±0.07)次/min;P<0.05];两组在呼吸实验后5min最大心率和呼吸实验阶段最小心率组间差异均有显著性意义[(86.76±9.18),(89±12.70);(59.00±9.14),(53.82±5.90)次/min;P<0.05]。②实验组在腹式呼吸训练后,收缩压和舒张压均显著下降[(110.94±10.63),(114.06±10.15);(68.59±7.27),(71.29±10.33)mmHg(1mmHg=0.133kPa);P<0.05],对照组收缩压有所上升,但组间差异无显著性意义。③对照组舒张压反应性高(5名)、低(12名)者之间心率变异性(频域)的差异存在显著性意义(P<0.05),实验组舒张压反应性高(11名)、低(6名)者之间差异无显著性意义(P>0.05)。结论:腹式呼吸训练可以降低心率和血压,调节心血管自主神经的反应性,平衡舒张压反应性高、低引起的心率变异性变化。     

生物反馈放松训练对冠状动脉粥样硬化性心脏病患者心率变异性的影响

目的：观察冠状动脉粥样硬化性心脏病（冠心病）患者经生物反馈放松训练后心脏植物神经活性的定量检测指标心率变异性的变化情况。方法：选择2004—04／2005-04在石家庄第一人民医院心血管内科进行24h动态心电图检查的冠心病患者34例，均自愿参加观察。将患者分为两组，观察组17例，对照组17例。①两组患者均佩带24h连续动态心电图记录仪，在安静状态下休息15min后记录5min的心率变异性时域指标，即第一阶段（基线）时域指标。②观察组进行生物反馈训练结合放松训练，先听10min的自我松弛训练磁带，然后进行额肌生物反馈训练，每次训练约30min。对照组不进行生物反馈放松训练，而是静卧30min。记录观察组患者生物反馈放松训练最后5min的心率变异性时域指标，即第二阶段时域指标；同时记录对照组患者30min静卧过程中最后5min（第二阶段）的心率变异性时域指标。③在两组患者均休息5min后，分别记录其在接下来5min内的心率变异性时域指标．即第三阶段时域指标。分析指标包括全部正常窦性心动间期标准差、相邻正常窦性心动问期差的均方根、相邻心动间期之差大于50ms的心搏数占总正常窦性心动间期数的百分率及三角形指数，以上指标降低，心率变异性就降低，而且心率变异性降低程度与冠状动脉损伤的程度有关，病情越严重，心率变异性就越低。结果：进入结果分析观察组保持为17例；对照组中有些患者不配合，有效人数只有11例。①两组患者相应阶段的时域指标比较：观察组患者在实验第二阶段的全部正常窦性心动间期标准差、相邻正常窦性心动问期差的均方根、相邻心动间期之差大于50ms的心搏数占总正常窦性心动间期数的百分率均显著高于对照组（t=2．33—2．48，P〈0．05）。在实验第三阶段，观察组患者相邻心动间期之差大于50ms的心搏数占总正常窦性心动间期数的百分率显著高于对照组（t=2．26，P〈0．05）。②观察组患者三个实验阶段的心率变异性结果：观察组患者在实验第二个阶段，所测得的全部正常窦性心动间期标准差和三角形指数均显著高于实验第一和第三阶段（t=-2．64-2．90，P〈0．05）。结论：生物反馈放松疗法能明显提高患者心率变异性时域指标，表明其能够改善冠心病患者植物神经功能状态，增强心血管植物神经调节能力。     

生物反馈放松训练对冠状动脉粥样硬化性心脏病患者心率变异性的影响

目的:观察冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)患者经生物反馈放松训练后心脏植物神经活性的定量检测指标心率变异性的变化情况。方法:选择2004-04/2005-04在石家庄第一人民医院心血管内科进行24h动态心电图检查的冠心病患者34例,均自愿参加观察。将患者分为两组,观察组17例,对照组17例。①两组患者均佩带24h连续动态心电图记录仪,在安静状态下休息15min后记录5min的心率变异性时域指标,即第一阶段(基线)时域指标。②观察组进行生物反馈训练结合放松训练,先听10min的自我松弛训练磁带,然后进行额肌生物反馈训练,每次训练约30min。对照组不进行生物反馈放松训练,而是静卧30min。记录观察组患者生物反馈放松训练最后5min的心率变异性时域指标,即第二阶段时域指标;同时记录对照组患者30min静卧过程中最后5min(第二阶段)的心率变异性时域指标。③在两组患者均休息5min后,分别记录其在接下来5min内的心率变异性时域指标,即第三阶段时域指标。分析指标包括全部正常窦性心动间期标准差、相邻正常窦性心动间期差的均方根、相邻心动间期之差大于50ms的心搏数占总正常窦性心动间期数的百分率及三角形指数,以上指标降低,心率变异性就降低,而且心率变异性降低程度与冠状动脉损伤的程度有关,病情越严重,心率变异性就越低。结果:进入结果分析观察组保持为17例;对照组中有些患者不配合,有效人数只有11例。①两组患者相应阶段的时域指标比较:观察组患者在实验第二阶段的全部正常窦性心动间期标准差、相邻正常窦性心动间期差的均方根、相邻心动间期之差大于50ms的心搏数占总正常窦性心动间期数的百分率均显著高于对照组(t=2.33～2.48,P<0.05)。在实验第三阶段,观察组患者相邻心动间期之差大于50ms的心搏数占总正常窦性心动间期数的百分率显著高于对照组(t=2.26,P<0.05)。②观察组患者三个实验阶段的心率变异性结果:观察组患者在实验第二个阶段,所测得的全部正常窦性心动间期标准差和三角形指数均显著高于实验第一和第三阶段(t=-2.64～2.90,P<0.05)。结论:生物反馈放松疗法能明显提高患者心率变异性时域指标,表明其能够改善冠心病患者植物神经功能状态,增强心血管植物神经调节能力。     

催眠法治疗鼻源性头痛的疗效报告

鼻源性头痛是鼻腔和鼻窦的痛觉敏感区受到刺激(主要是压力的变化)引起的头痛,是耳鼻喉科常见病,常反复发作,临床疗效有待提高.现代医学已将其列入心身疾病的范畴,故自1999年10月至2001年2月间,我们尝试对87例鼻源性头痛患者在暗示催眠状态下针刺治疗,取得较满意疗效,现报告如下.     

肌电反馈放松训练对大学生失眠症治疗作用的初步探索

目的: 探究肌电反馈放松训练对大学生失眠症的治疗作用.方法: 采用肌电反馈放松训练对36例失眠症患者进行治疗,在治疗前后让失眠症患者填写抑郁自评量表、焦虑自评量表,并记录治疗前后被试的睡眠多导图和肌电值.结果: 与治疗前相比,治疗后被试的睡眠潜伏期缩短(32.9 4±22.6/85.7 4±52.8,P=0.015),觉醒次数减少(1.8±0.8/3.5 4±1.5,P=0.031),快速眼动睡眠期时间延长(78.7 4±22.9/42.5±24.5,P=O.033),3期、4期睡眠时间延长(56.0 4±39.4/31.9 4±26.2,P±=0.024),睡眠效率提高(78.1 4±11.2/64.3 4±21.3,P=0.027);焦虑自评量表得分和抑郁自评量表得分均降低(30.9 4±5.3/35.7 4±5.8、40.9 ±8.6/43.7 4±6.2,P=0.027、0.016);肌电值降低(2.6 4±0.9/0.8±4±O.2,P=0.017).结论: 肌电反馈放松训练具有放松肌肉、缓解紧张、改善睡眠的作用.     

军校技指合训新生学员心理健康状况调查

目的了解军校技指合训新生学员心理健康状况。方法采取症状自评量表（SCL-90），在新生军政基础强化训练阶段和强化训练结束2个月后，对510名技指合训新生学员进行测评。结果独生子女的SCL-90的总分显著低于非独生子女；技指合训学员SCL-90的强迫、焦虑、敌对和恐怖因子显著高于军人常模．SCL-90的9个因子均显著高于军校学员常模。结论新生学员的心理健康状况不容乐观，应加强心理健康教育。     

腹式呼吸对女大学生应激状态下甲襞微循环的影响

目的探讨腹式呼吸对内、外向女大学生应激状态下甲襞微循环的影响,为开展相关研究提供参考。方法筛选典型的内向和外向女大学生各30名,随机分为实验组和对照组,实验组被试进行腹式呼吸训练后做心算;对照组不做腹式呼吸做心算,测量甲襞微循环。结果个体在应激状态下甲襞微循环状况变差,流速减慢,红细胞聚集增多;腹式呼吸能改善甲襞微循环管袢的清晰度、流速和红细胞聚集的情况。内向者在腹式呼吸时红细胞聚集小于外向者,在应激状态下红细胞聚集大于外向者。结论腹式呼吸对应激引起的微循环变差有一定的对抗作用,内向者的微循环变化更容易受应激水平的影响。