本科层次护生时间管理与学习效能感多维度比较

目的:探讨在校本科护生时间管理与学习效能感的相关性,并分析其影响因素,为学校的教学管理工作以及学生学业情绪的提高提供理论参考。方法:采用整群分层抽样的方法,随机抽取本科护理专业大一、大二、大三3个年级的学生180人作为被试对象,然后采用时间管理倾向量表和学业自我效能感问卷进行测评,测评数据利用SPSS17.0软件包进行统计学处理(t检验,相关分析)。结果:本科层次护生的时间管理与学习效能呈显著的正相关(r=0.216,0.518,0.584,0.282,0.407,0.339;P均0.01);男女性别护生、是否独生子女、不同的生源地的护生在时间管理与学习效能感方面无显著性差异;是否班干其时间管理能力与学习效能感的各维度均具有非常显著性差异(P0.01);不同年级(大一、大二、大三)的本科护生在时间管理与学习效能感方面均具有显著性差异。结论:在校本科层次护生时间管理状况,将直接影响其学习效能感。     

微型腹腔镜下小儿手术60例护理体会

微型腹腔镜在小儿手术的应用越来越广泛，我们总结近年来采用微型腹腔镜＋JL手术60例的护理体会和手术配合，现报道如下。     

成人护理专科教育护理学基础课堂教学设计的探讨

本文以“健康与疾病”为例，介绍了成人护理专科的护理学基础课堂教学设计。主要包括学生的情况分析、授课计划的制定、教学方法的选择、课程内容的优化、教学媒体和教学案例的运用等。同时，提出了调动学生的学习积极性、学生终身学习意识教育及医德教育等问题，从而使学生既能真正获得有用知识，又尽可能地通过考试取得学历文凭。     

提高学习兴趣搞好病理实验课教学

心理学研究表明，人的兴趣不是固有的，而是后天的各种实践活动逐渐形成和发展起来的。学生的学习兴趣也是在一定客观条件下发展变化的，是学生学习过程中的一种积极向上的心理倾向，是打开知识宝库的钥匙。要想提高教学质量．不仅要有较高水平的教师队伍，也与知识的传授对象即学生的学习兴趣密切相关，故在病理实验课中应用“以疑激思，引发启迪，积极鼓励”等方法，发挥学生主体作用，激发学习兴趣。可以调动学习的积极性。     

浅谈如何提高《中医内科学》的教学质量

《中医内科学》是用中医理论阐述内科所属病症的病因病机及其证治规律的临床学科，它既是一门临床学科，也是学习和研究中医其它临床学科的基础课程，在中医专业中占有极其重要的地位。因此适应形势．搞好《中医内科学》教学改革，提高教学质量，是摆在当前的重要课题。     

sCXCL16对弥漫大B细胞淋巴瘤的体外生物学影响与初步机制

目的探讨s CXCL16对弥漫大B细胞淋巴瘤(diffuse large B cell lymphoma,DLBCL)细胞体外生物学特征的影响,并分析其初步机制。方法采用CCK8法观察DLBCL细胞株增殖能力;应用Transwell法检测细胞的迁徙能力,全基因组表达谱芯片筛选不同干预组差异表达的基因;运用Western blot检测差异基因的蛋白表达。结果外源性s CXCL16重组蛋白对DLBCL细胞增殖影响差异无显著性,但可促进DLBCL细胞自身的迁移并具有剂量依赖性,使用CXCR6抗体可阻断该作用;外源性添加重组蛋白s CXCL16可影响DLBCL细胞多种基因表达,其中趋化因子配体/受体途径相关的13种基因出现上调; Western blot结果证实外源性添加s CXCL16重组蛋白可上调TNFRSF12A蛋白表达,而使用CXCR6抗体则降低其表达。结论 s CXCL16可能通过其自身受体CXCR6,以剂量依赖性模式促进DLBCL细胞的迁移,并调控多种趋化因子配体/受体的表达。     

香菇中九种无机元素的测定

人体由几十种元素构成，其中被称为生物催化剂铁、锌、铜、锰、铬．钴、铝、钒、硒、氟、硼、碘等14种元素仅占体重的0．05％左右．因含量少称其为微量元素。尽管微量元素在身体内含量微乎其微，却起着促进化学反应、转换能量及维持各种代谢的重要的生理作用。如果某种元素供给不足，就会发生该种元素缺乏症。例如本世纪初澳大利亚“羊缺铜”病，使羊出现摇摆、畸形；微量元素铁是血红蛋白的主要成分，钴是维B12的组分，锰可激活精氨酸酶。本文以香菇为载体，用原子吸收分光光度法，测定了香菇中铁、锌、钙、锰等9种无机元素的含量。     

在化学实验教学中培养医学生综合能力的探索

在化学教学实践中培养医学生综合能力，既是化学课程的基本要求，又是我们应积极倡导的学习方式。通过探索科学的教学策略和方法，提出了相应的措施与方法。     

教育心理学在病理学教学中应用的探讨

教育心理学是心理学和教育相结合的产物。在病理学教学实践中我们发现,本学科教学过程中教育心理学的应用能更好地阐明病理学教学目标、教学过程、教学方法和教学结果,使现有教学模式更系统,且教学效果较好。     

加强学生诚信教育强化学生诚信意识

公民道德建设是一个长期工程，而加强诚信教育是目前社会的当务之急。强调诚信教育重要性的同时，就学校如何加强学生诚信教育，强化学生诚信意识提出具体的做法和有益的经验。