医学系研究生工作的回顾与展望

医学系从1983年招收研究生至今已8年的时间。可以说受益非我,尤其是人才培养上确实给医学系带来了生机,带来了活力,带来了大发展。下面对这8年的研究生工作进行回顾和总结。 1 研究生工作促进全面工作的发展近几年,我系很多教研室纷纷申报招研究生。是什么力量促使他们这样做呢?简单回答,是因为研究生工作带来了医、教、研全面发展。加强了学科建设,状大了自己。 1.1 加强了教师队伍建设,提高了师资水平:1983年前,我系仅有一名研究生,可今     

“一课二查三做四会”的全方位教学法初探

在临床毕业实习过程中,必须培养学生“四自能力”即自学、自己实际操作、自己分析、自己独立工作能力。基于上述目的,除常规实习外我们教研室根据我院的具体条件和特点,探索出一套“一课二查三做四会”的全方位教学法,现介绍如下。一课尽管医学知识有古今中外之分,但从广义来讲只有纵横两种。学生临床课主要讲授的是纵的知识(当然也讲少量横的知识),学生主要带着纵的知识面进入临床毕业实习的,因     

开展学科建设质量评估的体会

为了全面提高教学质量,医学系根据学院的要求,开展了学科建设质量评估工作,通过对临床各教研室的教学质量,师资队伍建设等方面的评估,使我们对教学工作中的成绩、存在的问题一目了然,为我们加强教学管理科学化提供了充分的依据。为全面提高教学质量、深化与推动我院的教学改革奠定了基础。医学系是按着学院确定的学科建设评估指标体系和评分标准进行评估的。从我院确定的评估指标体系中的三十多个指标     

白术内酯Ⅰ调节IL-6/STAT3信号通路对子宫内膜癌细胞增殖、迁移和侵袭的影响

目的 探讨白术内酯Ⅰ调节白细胞介素-6(IL-6)/信号传导及转录激活蛋白3(STAT3)信号通路对子宫内膜癌细胞增殖、迁移和侵袭的影响。方法 用不同浓度白术内酯Ⅰ(0、25、50、75、100、150μmol/L)处理子宫内膜RL-952细胞,MTT法检测细胞存活率;将RL-952细胞分为对照组(无处理)、白术内酯Ⅰ(50μmol/L)组、IL-6组(10 ng/mL)、白术内酯Ⅰ(50μmol/L)+IL-6组(10 ng/mL),MTT法、Edu染色检测细胞增殖;qRT-PCR法检测细胞中IL-6、STAT3表达水平;Transwell实验检测细胞迁移和侵袭;采用流式细胞术检测细胞凋亡率;western blot检测MMP-2、Ki-67、IL-6、p-STAT3、STAT3蛋白表达水平。结果 与0μmol/L比较,25μmol/L、50μmol/L、75μmol/L、100μmol/L、150μmol/L白术内酯Ⅰ干预的RL-952细胞存活率显著下降,呈浓度依赖性(P<0.05);与对照组比较,白术内酯Ⅰ组RL-952细胞活力、增殖率、迁移和侵袭个数、IL-6和STAT3...     

我院改进临床实习方法的操作

我院改进临床实习方法的操作张晓云田黎明张一男王维忱作者单位：１５４００２佳木斯医学院第一附属医院临床毕业实习是医学院校学生在校学习中最关键的１年，是５年大学学习的总结，也是培养学生走向高素质医疗队伍的重要途径。为此，在临床毕业实习过程中，必须培养学生...     

新生儿坠床及医务人员怀抱新生儿跌倒的风险与防范

目的 探讨新生儿坠床及医务人员怀抱新生儿跌倒的危险因素防范及应急预案。方法 将2015年6—12月中国医科大学附属盛京医院收治的监护新生儿2 218人次作为对照组1,住院新生儿362人次作为对照组2,2016年1—6月收治的监护新生儿4 490人次作为观察组1,住院新生儿526人次作为观察组2,对照组按常规护理流程及制度实施护理,观察组改善环境及流程,配备防滑鞋,规范使用婴儿床,避免手对手交接等措施,进行数据统计分析。结果 监护新生儿及住院新生儿各自对照组与观察组相比在新生儿坠床、医护人员怀抱新生儿跌倒方面差异无统计学意义,医护人员怀抱新生儿有滑倒倾向但未跌倒方面观察组较对照组人次明显减少(328比0;40比6),均差异有统计学意义(P＜0.001)。结论 建立健全相关制度规范及应急预案,设备完好,加强工作人员及护理操作等方面的管理与培训,重视环境、流程中的安全隐患,实时预感风险,才能保证新生儿处于安全的环境中。     

医学系八○级毕业实习基本技能训练的调查

医学系学生经过四年的医学基础课和临床课的学习后,要进行一年的毕业实习.毕业实习是一个很重要的阶段,学生要把学过的理论课和实践结合起来,在进行临床实践中,接触社会,接待病人,培养临床工作能     

内科毕业实习的教学法

临床毕业实习是医学院校学生在校学习中关键的一年,是培养学生面向世界、面向未来、面向现代化的重要途径。为使学生毕业后达到“三个面向”,在临床毕业实习过程中,必须培养学生自学、实际操作、分析及独立工作四种能力。从1980年开始,除常规临床教学以外,我们教研室根据我院的具体条件和特点进行了改革,1989年以后又增加到农村、工厂进行社会调查的内容,形成“一课、二查、三做、四会”教学法,现介绍如下。一课对学生安排专题讲座。在临床上,诊断和治疗疾病时必须具备系统的及系统间相