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1997年5月-2009年6月。我科共安置永久性心脏起搏器96例,对缓慢型心律失常病人取得良好效果,在安置永久性心脏起搏器的前后,在护理组的序贯工作中,保证了植入术的安全性和高效性。现将护理体会报道如下。 相似文献
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为了探索一条优质、高效、低耗地做好体检工作的途径 ,提高体检工作的科学管理水平 ,本文对本铁路系统职工的医院体检保健工作进行总结与分析。1 资料与方法1999年 1~ 3月为广铁集团公司人员作集体体检。1 1 制定健康体检人员体检项目 :根据体检项目 ,做好体检前的安排。医院根据自身能够完成的临床检测项目 ,设计制定一份科学合理 ,流水作业型的健康体检项目 ,见表 1。 针对糖尿病的发病率增高 ,增加了特色检查 ,按国际标准要求对 4 0岁以上者安排口服 75g葡萄糖的IGT检测[1] 。1 2 体检前的文书资料准备工作 :体检前向被检者发… 相似文献
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前列地尔脂微球载体制剂(商品名:kashi,凯时)为前列地尔(alpmstadil)封入脂微球中的一种新型载体制剂,利用脂微球(1iposome)易在病变部位及病变血管处聚集,靶向发挥前列地尔的药理作用,且为传统给药量的1/10,因而具有高效性。本研究于2004年9月至2005年4月应用前列地尔脂微球载体制剂治疗肝硬化腹水30例,取得良好效果,现报告如下。 相似文献
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放射诱导HSV-TK基因在肺癌细胞中靶向、高效性表达的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 构建放射诱导的同步放大基因电路,通过基因电路调控HSV-TK基因在肺癌细胞中靶向、高效性表达,以提高放射-基因治疗的有效性和靶向性.方法 利用分子克隆的方法将HSV-TK基因插入到同步放大基因电路载体的下游,并采用脂质体介导重组载体和对照载体转染肺癌细胞A549;G418筛选阳性克隆,转染细胞给予2Gy X线照射后,检测照射前后不同时相点细胞内TK表达情况,及不同浓度前药GCV对转染重组载体和对照载体的肺癌细胞的生长抑制率.结果 照射后转染同步放大重组载体的细胞内TK的表达明显强于对照组,且随时间的推移而逐渐增强,以照射后16h最为明显.同一浓度的GCV对转染同步放大载体的A549细胞的抑制率明显高于对照组和未转染组,IC50也明显低于对照组和未转染组.结论 同步放大基因电路明显增强了靶细胞内HSV-TK基因的表达,进一步完善了放射-基因治疗这一新的肿瘤治疗模式. 相似文献
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包含条形码的全信息彩色标签技术在检验科信息管理中的应用 总被引:13,自引:1,他引:13
条形码技术自美国N.J.Woodland于1949年申请专利至今,以其准确、惟一和高效性在商业、工业及医院等行业的信息管理中得到广泛应用及全面发展。UPC码在1973年由美国超市工会推行,是世界上第一套商用的条形码系统,主要应用在超市与百货业。90年代开始将条形码信息管理技术应用于实验室,由于此项技术的应用使标本在分析前出现误输误读的几率减少至零, 相似文献
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目的观察并分析血浆置换治疗24例阿维菌素中毒患者的效果、实验室检查与预后的关系。方法采集并分析2008年1月~2013年1月我院收治的24例急性阿维菌素中毒患者资料。结果 24例患者全部经血浆置换治疗,其中22例痊愈出院,1例遗留慢性肾功能不全,1例合并多器官衰竭死亡。结论阿维菌素中毒目前尚无特效的解毒剂,死亡率高,早期行血液净化治疗联合多种支持综合治疗是成功救治的关键。而血浆置换具有高效性、易操作性及可重复性等多种优点,可作为首要治疗方案联合其他方法治疗。 相似文献
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正Fleischman[1]等于1992年首次将持续负压封闭引流(vacuum sealing drainage,VSD)术应用于开放性骨折合并软组织缺损,取得了很好的疗效。近年来随着对该技术原理不断认识,其在感染或非感染伤口、溃疡、软组织损伤的治疗中得到了广泛的应用[2]。持续负压吸引具有高效性引流特点,可随时排除创面处积液实现引流区域"零聚集"。李金清[3]等发现持续性负担呀吸引能增强白细胞活性,增强其吞噬作用,减少创面细 相似文献
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目的观察分析手术室腔镜器械精细化管理对手术的安全性及高效性的效果。方法选取2013年2月至2015年3月426例手术,采取手术室腔镜器械精细化管理,比较实施前后器械完好率、差错发生率及消毒合格率。结果在实施精细化管理后,器械完好率、差错发生率及消毒合格率均低于实施前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室内实施腔镜器械精细化管理,可有效提高手术安全性及高效性,具有重要临床意义。 相似文献
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课堂学习在临床专业的学习中占据重要地位,问题设计的水平影响着课堂教学的效率,但当前教师的问题设计存在诸多缺陷。针对临床医学专业的培养目标和学习特点,立足于基础医学课堂的角度,首先从知识、技能、综合素质三方面阐述了高效的问题设计对实现临床专业培养目标的重要意义,接着研究了当前问题设计存在的不足之处,最后从构建合理知识架构,模拟临床诊断,留疑独立思考,学生发问教师这四方面为提高临床专业基础医学课堂问题设计的高效性提出切实可行的建议。 相似文献