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1.
重视学习方法教育增强学生自学能力   总被引:3,自引:3,他引:5  
目的适应教育观念转变,加强素质教育,提高临床见习学生的自学能力。方法在临床见习学生中进行传染病学学习方法的教育,指导学生自学活动实践。结果设计出传染病学学习方法教育内容及方法,并应用于临床见习学生的教学中,融学习方法教育于知识教育之中,不仅积累了学习方法教育经验,而且为实施以学生为中心、兴趣为中心的教学模式打下了基础。结论学习方法教育是提高学生自学能力的一种重要方法。  相似文献
2.
PBL教学法与传统教学方法结合在妇产科临床见习中的尝试   总被引:2,自引:2,他引:9  
为了提高见习教学质量,在妇产科临床见习中尝试PBL教学法与传统教学方法结合教学。结果表明PBL教学法与传统教学方法相结合应用于妇产科临床见习教学是可行的,有效的,PBL教学法有利于锻炼学生临床思维能力,培养综合素质。  相似文献
3.
心内科临床见习中角色演练的效果评估   总被引:1,自引:1,他引:0  
目的:临床见习是培养学生能力的实践性教学环节。方法:我们入选参加临床见习的五年制本科生,分为实验教学组和常规教学组,采用学生模拟患者和医生,进行角色演练的互动式教学模式。结果:角色演练后课堂气氛活跃,学习的积极性、主动性提高,有利于相关知识的掌握。结论:这种模式下的临床见习在巩固理论知识的同时,锻炼学生的临床实践能力和临床思维分析能力,提高临床操作技能、医患沟通能力;实现理论到实践的良性过渡,为毕业实习打下良好的基础。  相似文献
4.
PBL教学模式在内科临床见习教学的应用   总被引:1,自引:1,他引:2  
临床见习是学生接触病人的首要环节,我们采用了以问题为基础的模式进行内科临床见习教学,并在实施该教学方法的具体环节中改革了传统的做法以保证教学质量,实践证明该方法能够增强学生的学习积极性,有利于临床思维能力的培养,不失为一种有效的培养实用型临床人材的教学模式,值得在医学教育中推广。  相似文献
5.
教学查房过程是让学生将理论知识转化到实际应用的有效渠道,恰当整合与运用多元化模式教学,提高教学查房效率,已成为重要的研究课题。我们采用包括传统教学法、PBL教学法、互动教学法、多媒体教学等多元化的教学模式,能更好地提高教学查房质量。  相似文献
6.
目的:为了探索医学生内科学临床见习带教模式。方法:2000年级和2001年级医学生临床专业294名和预防专业的130名,临床和预防专业各分为2组,(1)专科带教模式组:临床148名,预防68名;(2)大内科带教模式组:临床146名,预防62名。结果:专科带教模式组的临床医学专业学生的轮科成绩为84.7±3.5分,明显高于大内科带教模式组(82.8±6.8分,P〈0.05);预防医学专业学生的轮科成绩为82.6±4.9分,明显高于大内科带教模式组(80.9±2.7分,P〈0.05)。结论:专科带教模式优于大内科带教模式。  相似文献
7.
在临床神经病学教学中积极探索与实践,运用"以病例症候为中心、临床问题为基础"的"导学式"教学方法传授知识,实施规范化教学,重视医德教育、教学监控、教学改革及严格考试制度等来加强教学管理,充分调动了医学生的学习积极性,培养了学生良好的临床思维能力,有效地提高了神经病学临床见习教学质量。  相似文献
8.
临床见习是让医学生由理论学习进入临床实践的重要阶段。本文通过总结七年制医学生骨科见习教学的经验,包括合理安排教学内容;选择适当病例,保护患者权利;充分利用多种教学手段;多种教学方法相结合,提高教学效果;以身作则,培养医学生职业道德,以期进一步提高七年制骨科见习教学的效果。  相似文献
9.
郭琳  付勤 《西北医学教育》2009,17(1):158-160
从当前医患关系的现状及外科临床实习教学的经验,发现医患沟通的障碍分别来自于患者、临床医生和医学生等方面。提高医学生医患沟通能力的具体方法,包括提高临床教师队伍的素质,鼓励医学生多参加临床实践,注重自身修养,掌握语言沟通技巧。  相似文献
10.
从激发学生学习信心和兴趣、培养临床能力和创造性思维、医德医风培养等几个方面,总结血液内科临床见习带教的教学方法,以期提高见习教学效果。  相似文献
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