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目的:对高职《药剂学》课程改革的实际效果进行多元线性分析,为提升高职教学质量提供参考。方法:参考IEO模型分析框架,编制《药剂学课程学习情况调查问卷》,对浙江医药高等专科学校的333名学生进行实证调查,采用SPSS对调查数据从现状评价、相关分析、回归分析、差异性检验等方面进行统计分析,并提出相应建议。结果:课程改革整体评价较好,课程改革的4个因子间存在相关关系,构建了课程学习兴趣、课程考核、学习参与、自我效能感等关于学习收获的回归模型;教师教学与学习收获之间没有显著的直接影响,选择“继续深造”的学生的学习收获显著高于“没有想法”的学生。结论:坚持“以学生为中心”,重视对学生学习主人翁意识的培养,推动教师角色从知识的传播者向学习的设计者转变,将课程考核关注点从重视学习结果转向学习过程,并关注学生职业规划的引导, 以提高学生学习收获。 相似文献
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海藻酸钠-聚左赖氨酸-海藻酸钠微囊包裹杂交瘤细胞的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
目的对海藻酸钠-聚左赖氨酸-海藻酸钠(APA)微囊包裹杂交瘤细胞进行初步研究。方法用人IgG1免疫小鼠,取免疫后脾细胞与小鼠骨髓瘤细胞系SP2/0细胞融合,获得分泌抗人IgGκ链单克隆抗体(mAb)的杂交瘤细胞株,命名为JY-A1;通过优化制备条件,制备包裹杂交瘤细胞的APA微囊,并考察形态学;比较不同微囊膜的机械强度和化学强度;用ELISA法测定mAb的释放。小鼠腹腔注射微囊,不同时间回收观察。结果相同条件下制得的微囊粒径均匀、表面光滑。体外培养条件下mAb能持续透过微囊膜。小鼠腹腔注射微囊后无异常,回收的微囊大部分形态完整。结论采用高压静电成囊技术制备的APA微囊具有较高的膜强度,对细胞分泌产物mAb能持续稳定释放,在小鼠体内有较好的生物相容性。 相似文献
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目的:制备多孔利福平/聚乳酸-羟基乙酸共聚物( PLGA)微球,并考察其理化特性和体外释放行为。方法以PLGA为载体,NH4 HCO3为致孔剂,改良乳化溶剂扩散法制备多孔利福平微球,扫描电镜观察微球的形态,测定微球的空气动力学直径,HPLC法测定微球的载药量和包封率,并考察微球的体外释放行为。结果多孔利福平/PLGA微球为多孔状,粒径和孔道大小随NH4 HCO3的量的增加而相应增大,空气动力学直径在1~5μm范围内,载药量和包封率分别约为5%和60%,体外累积释放率24 h可达60%左右。结论多孔微球具有适宜的吸入特性,或可成为递送利福平的新载体。 相似文献
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目的:以利福平为模型药物,研究多孔聚乳酸—羟基乙酸共聚物(poly(lactic-co-glycolic acid),PLGA)微球的最佳制备工艺。方法乳化溶剂扩散法制备多孔微球,采用扫描电镜观察微球形态,HPLC 法测定微球包封率。通过单因素考察实验,筛选影响微球形态和包封率的主要因素并优选条件。结果制备过程中 PLGA 种类、PLGA 浓度、致孔剂浓度、均质速度、外水相 PVA 浓度等影响微球的粒径、多孔结构和包封率。按优化工艺制备的微球平均粒径为8.6μm,密度为0.1 g·cm -3,易于吸入并提高肺部的沉积率。结论低密度多孔微球具有适宜的吸入特性和肺部沉积率,或可成为递送抗结核药物的新载体。 相似文献
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