细菌性食物中毒性肠炎40例白细胞变化及临床意义

本文作者对 4 0例夏季急性细菌性食物中毒性肠炎病人进行了白细胞计数 ,并作血涂片进行白细胞分析 ,观察白细胞形态变化。资料与方法1 1 一般资料病人选自 2 0 0 0年 6月～ 2 0 0 0年 1 0月来我院就诊的腹泻、腹痛病人。其中男 2 5例 ,女 1 5例 ;年龄 1 3～5 3岁。同时选择正常健康体验人员 1 0例 ,男 7例 ,女3例。分别作白细胞计数、血涂片分析。病患均为饮食引起 ,同餐者短时间内多数人同时发病就诊者。粪便检查水样粘液便居多。显微镜下ＷＢＣ 5～ 2 0 /ＨＰ不等。ＲＢＣ偶见。体温在 3 7.2℃以上的 2 5例。1 2 方法正常对照组与肠炎…     

点面式和PBL教学在细胞生物学教学中的应用

医学细胞生物学学科研究水平深入,内容抽象,理解困难,学生在课堂教学中学习积极性低,严重影响教学质量.引入"以病例为引导,以问题为中心"的PBL教学法,与"点面式"教学有机结合起来应用于细胞生物学的教学.     

补碘10年后对7～14岁学生碘缺乏病的调查

本文报告了1993年对绥化市7～14岁学生IDD调查结果。7～14岁学生地甲病患病率为0.85％(199/23370),生理性肿大率为6.82％(1594/2337O),肿大率为7.67％(1793/23370)。此肿大率与食用碘盐前10年,即 1982年普查结果肿大率34.26％(11976/34957)相比有显著差异(X~2 =73.47,P<0.O1 )。说明长期、规律性的食用碘盐是当前预防IDD最有效的措施。本次调查地甲病患病率,生理肿大率,肿大率城乡分布是农村高于城市,城乡学生肿大率差异显著(P<0.01);女性高于男性,男女患病率之比为l∶l.5(P<0.01)有显著差异。年龄组分布是10～14岁组高于7～9岁组,两组肿大率做统计学处理(u=8.79、p<0.01)有非常显著差异。     

超高压撞击流技术制备破壁灵芝孢子的数值模拟

通过有限元方法分析灵芝孢子的撞击过程.按照灵芝孢子的结构,建立了计算模型,得到结构在高速撞击时的应力分布.结果显示:高速射流引起撞击粉碎时,孢壁的破坏不仅和冲击速度有关,还和接触角有关.冲击速度越大,孢壁中产生应力值越大,越易破碎.当接触角分别为10°和80°时,孢壁破坏程度最大.研究结果可为工艺参数的优化提供重要依据.     

从Cohn氏组分Ⅳ沉淀中回收白蛋白的低温工艺

目的:探索低温环境下从Cohn氏组分Ⅳ沉淀中回收白蛋白的生产工艺条件。方法:在低温乙醇法的基础上进行改进,控制温度、乙醇浓度、酸碱度,提取组分Ⅳ沉淀中残留的白蛋白,选择合适的生产条件。结果:控制适当的工艺参数,回收的产品为浅黄绿色澄清液体,纯度>97%,吸收度<0.1,多聚体含量<5%,PKA<30IU/mL,仅与抗人的血清产生沉淀线,主要沉淀线为白蛋白;安全试验、无菌试验、热原质试验、热稳定性试验均符合要求。每千克组分Ⅳ沉淀回收的白蛋白在50g左右。结论:在低温环境下能有效地回收组分Ⅳ沉淀中的白蛋白,回收产品质量符合要求。     

四神丸对脾虚小鼠肠道菌群调整及肠保护作用的实验研究

目的：研究四神丸对脾虚小鼠肠道菌群的调整及肠保护作用。方法：昆明小白鼠，分成5组，A组（模型组），B组（正常对照组），C组（脾虚自然恢复组），D组（四神丸治疗组），E组（丽珠肠乐治疗组）。检测结肠内容物和粪便标本的肠杆菌、肠球菌、双歧杆菌、类杆菌、乳酸杆菌数量。结肠组织光镜和电镜观察。结果：脾虚小鼠给予四神丸治疗后肠杆菌、肠球菌、双歧杆菌、类杆菌、乳酸杆菌数量逐渐恢复正常，肠壁肌层厚度增加，杯状细胞数量增多，肠粘膜微绒毛排列紊乱、线粒体肿胀显著改善。明显好于脾虚自然恢复组，与丽珠肠乐治疗组相比无明显差异。结论：四神丸对脾虚小鼠具有肠道菌群调整及促进损伤肠组织恢复的作用。     

声明

介绍了超高压超临界撞击流技术制备破壁灵芝孢子粉的方法及基本原理，对制备工艺进行了研究。加载压力、系统加热温度、保压时间及撞击靶距是影响灵芝孢子粉破壁率的因素，通过正交试验及对加热温度和撞击靶距所做的后续试验，确定了采用自行研制开发的试验系统进行灵芝孢子粉破壁的最佳工艺条件是：加载压力300MPa，系统加热温度250℃，保压时间1h，撞击靶距10mm。在此工艺条件下，灵芝孢子粉的破壁率为88．48％。     

3号染色体短臂远端缺失一例

患儿女,1岁.第2胎,足月顺产.出生体重1.8 kg,就诊时体重5.5 kg,身高66 cm,头小,头围40 cm,鼻梁低平,小颌小耳,哭声细弱.重度智力低下,面部表情呆滞,反应迟钝,发育迟缓,语言障碍,不会说话,不会坐,也不会站立.     

PBL与图表相结合教学法在生理学教学中的应用

生理学是重要的医学基础课之一，内容复杂，课时少，学生普遍反映枯燥乏味，易懂却难记。针对这一问题，在生理学教学中采用了PBL与“纲要信号”图表结合的教学法，并贯穿于整个教学过程中，不仅使学生快速掌握教学内容，达到教学目标，而且能够提高学习兴趣和学习主动性，在培养学生能力方面取得了较好的效果。     

不典型急性心肌梗死误诊一例

临床资料患者男性 ,4 3岁 ,1 999年 7月 2 0日因上腹部剑突下疼痛伴恶心、呕吐 2 .5小时来我院就诊 ,患者自诉于6小时前曾大量饮酒、食凉拌菜及过水面。既往冠心病史 3年 ,平素嗜烟酒。查体 :Ｔ 36 .5℃ ,Ｐ 80次 /分 ,Ｒ2 4次 /分 ,ＢＰ 1 6 .3/1 1 .5ｋＰａ,急性病面容 ,表情痛苦 ,神清语明 ,查体合作 ;心率 80次 /分 ,律齐 ,心音稍弱 ,无病理性杂音 ,上腹剑突下压痛 ( ) ,反跳痛 ( -) ,腹部透视未见膈下游离气体及液平面 ,肝、胆、胰Ｂ超未见异常。血常规 :Ｈｂ 1 2 0 ｇ/Ｌ ,ＷＢＣ 1 2 .5× 1 0 9/Ｌ ,Ｎ 0 .83,Ｌ 0 .1 7,诊断为急性…