结合专业特点谈妇产科教学的阶段见习

助产士专业是我校的重要专业之一 ,而妇产科则是该专业的重要学科。由于妇产科是一门实践性很强的学科 ,这就要求学生不但应具备扎实的理论基础 ,而且还应掌握过硬的操作技能 ,为此 ,我们在教学中特别重视实践性教学 ,以及理论与临床实践的结合。但由于学校地理位置距医院较远 ,在实践性教学的见习教学中 ,课间见习及夜间见习都不适合我校的实际情况。为使实践教学收到预期的效果 ,多年来 ,我们在教学过程中不断摸索、总结 ,在改革实验课教学 ,提高技能训练的基础上 ,找到了适合该专业的实践性教学方法之一———阶段见习 ,并收到了良好效果…     

妇产科实验课调整教学内容及优化教学方法的实践与探索

培养医学生临床技能是临床医学教育的重要组成部分,医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。实验教学作为医学教育的重要环节和人才培养的重要内容,在实现培养具有科学精神、实践能力和创新意识的高质量医学人才方面,具有重要的作用。     

精讲熟练分娩机制提高助产士接产技能

目的 总结产科教学中分娩机制的教学方法.方法 多种教学方法相结合,强化技能训练,提高学生积极主动性.把握临床见习、实习教学机会.结果 学生教学反馈良好,技能考核成绩提升.结论 多种教学方法相结合是教师提高分娩机制教学效果的关键.     

树立“小通科”观念 培养“实用型”人才

随着医学教育模式的转变,中等卫校以造就“实用型”人才为目标的人才规格已经确定。围绕这一培养目标,调整中等卫校学生的知识结构,更新中等卫校教师的观念结构势在必行,使广大师生树立“通科”观念。所谓“通科”观念,其内涵应包括以下三个方面：１　服务意识服务意识体现着人才培养的大方向。“实用型”人才的服务范围是农村基层的广大社区,服务对象是基层社区的全体人群;服务目标是“２０００年人人享有卫生保健”。多年来,中等卫校学生毕业后绝大多数均定位于乡村两级医疗卫生机构。面对基层资金不足,人员缺乏,诊疗设备简陋,…     

注重新教师培养 确保学校可持续发展

高等学校的根本任务是培养适应社会主义现代化建设的高级人才,为了实现这一目的,就必须建立一支政治坚定、业务精良的教师队伍.近年来,随着本校由一所中专学校升格为高等专科学校,办学规模不断扩大,办学实力不断增强,办学声誉在社会上不断攀升,这给学校的进一步发展带来了良好的机遇,也给学校的各方面的工作带来了前所未有的挑战.     

CBL教学法在妇产科技能教学中的应用效果分析

目的观察CBL教学法在妇产科技能教学中的应用效果。方法选取我校临床专业244名学生,采取整群抽样的方法分为实验组和对照组,实验组采用CBL教学法进行妇产科技能教学,对照组采用传统教学法授课。授课结束后,对两组采用考试和问卷调查相结合的方法进行教学效果的评价。结果实验组技能考核成绩、理论考核成绩及教学满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论在妇产科技能教学中应用CBL教学法,学生满意度高,教学效果良好,值得推广。     

农村卫生队伍继续医学教育需求状况调查

目的：了解保山市农村卫生人力资源状况，探讨培训需求。方法：采用整群、分层抽样调查，对2008年保山市五个县（区）的乡镇卫生院及村卫生室的卫生人力进行分析。结果：乡医数量不足，村医学历偏低，基层卫生队伍技术力量薄弱。结论：农村卫生人才继续医学教育应以专科、本科学历教育及定期在岗培训为主要形式。     

对缅北地区少数民族学生开展医学人才培养的基本经验及特色

2003至2006年保山中医药高等专科学校承担了对成批缅北地区少数民族学生开展医学教育的任务,通过立项研究,形成了对缅籍学生医学教育人才培养模式,构建了以双语教学为特征,多种教学手段综合应用的教学模式,建立了外籍学生管理网络等,确保了本次对缅医学人才培训的质量,并为二次办学起到指导和推动作用.