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将小组讨论与Mini-CEX教学方法融合运用于细胞生物学课程中,针对医学生缺乏主观能动性、被动填鸭式学习的问题,根据细胞生物学课程的基础性、实践性、实用性等特点,结合先进的教学评估理念进行全面改革。通过学习模式重构、教学投入的重构、教师角色重塑等路径广泛开展参与式教学,激发学生间的协作精神,提高教学效率。改革目的在于结合小组讨论与Mini-CEX评价模式,对教学模式进行全面反馈,通过基础知识、实践操作和沟通交流并重的教学方法,培养医学生的综合能力、团队合作精神以及人际交往能力,实现理论实践的提升,提高细胞生物学的教学质量。 相似文献
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分子遗传学研究显示,肺癌的形成是一个多步骤的过程,从支气管粘膜的过度增生到真正的肿瘤形成,发生了一系列遗传学改变。这些遗传学改变常与癌基因的激活和抑癌基因的失活有关。p19基因是新近发现的一种抑癌基因,其突变和缺失与多种肿瘤的发生发展密切相关,层粘连蛋白是基膜结构内的一种非胶原性粘蛋白,其与肿瘤转移的关系已成为近年来研究的一个热点。本实验拟用免疫组化及免疫荧光法检测肺癌中p19、层粘连蛋白的表达,探讨它们的表达与肺癌分化程度的关系及二者在肺癌表达中的相关性。 相似文献
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目的:探讨白细胞介素‐10(IL‐10)基因多态性(SNPs)与乳腺癌遗传易感的相关性。方法采集齐齐哈尔医学院附院乳腺癌患者血样156例作为病例组,抽取健康者血样156例作为对照组。经过基因组DNA提取、PCR扩增等一系列反应,使用时间飞行质谱对IL‐10‐592、‐1082位点进行基因分型及多态性分析。最终通过统计学分析乳腺癌患者与健康者之间的差异。结果两组的IL‐10‐592位点均存在C/C、C/A、A/A 3种基因型,比较分布不存在显著差异无统计学意义(χ2=3.26,P>0.05)。两组的IL‐10‐1082位点均存在G/G、G/A、A/A基因型,比较分布存在差异,病例组G/G、G/A基因型多于对照组,差异有统计学意义(χ2=14.07,P<0.01)。在Logistic多元回归分析中发现,与IL‐10‐592 A/A基因型比较,携带IL‐10‐592 C/A、C/C基因型的群体发生乳腺癌的危险性分别为 OR=1.039(95% C I:0.484~2.233),P=0.922,OR:1.635(95% C I=0.683~3.915),P=0.270,差异均无统计学意义。与IL‐10‐1082 A/A比较,表达IL‐10‐1082 G/A、G/G基因型的群体发生乳腺癌的危险性分别为OR=0.424(95% CI:0.210~0.855),P=0.016,OR=0.455(95% CI:0.178~1.163),P=0.100。结论 IL‐10‐592位点基因多态性可能与乳腺癌遗传易感不相关。IL‐10‐1082 G/A基因型的表达可能是乳腺癌遗传易感的一个保护因素。 相似文献
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目的通过对智力低下者进行细胞遗传学分析,探讨染色体异常的发生与智力发育的关系。方法采用外周血淋巴细胞培养对112例智力低下儿进行染色体分析。结果112例智力低下患者中共检出异常核型71例,检出率为63.39%,异常核型中,常染色体数目异常占77.46%,常染色体结构异常占14.08%,性染色体异常占8.45%,男性占4.23%,女性占4.23%。结论染色体异常是引起智力障碍的一个重要原因,对智力低下儿童进行染色体检查以探索其病因,并积极采取合理的预防措施,对降低患儿出生率具有重要意义。 相似文献
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目的对锁定加压钢板(LCP)内固定对四肢骨折临床治疗效果进行了探讨。方法对本组收集到的60例四肢骨折患者的临床资料进行了回顾性分析。结果本组60例患者均采用锁定加压钢板内固定法进行治疗,均未出现骨折延迟愈合或者不愈合状况,所有患者的平均愈合时间为14周。利用统计学分析各个骨折部位的愈合时间,P〉0.05,差异无统计学意义。结论临床实践研究表明,锁定加压钢板内固定法对四肢骨折的治疗有着显著的治疗效果,在临床上的大量推广有着非常重要的意义。 相似文献
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真菌多糖是从真菌子实体、菌丝体及其发酵液中分离出的代谢产物,具有广泛的免疫活性、显著的抗肿瘤作用及其毒副作用小的特点,在临床治疗上显示出良好的应用前景。因此,进一步加强对多糖的研究、弄清多糖的抗肿瘤机制、探索有潜能的肿瘤治疗靶点具有重要意义。 相似文献