基于Python编程的形成性评价在神经外科住院医师临床思维能力培养中的应用

目的探索基于Python编程的形成性评价在提高神经外科住院医师临床思维能力方面的作用。方法选择2019年在浙江大学附属邵逸夫医院神经外科进行住院医师规范化培训的116名学员为研究对象,以随机数字表法将其随机分为试验组(49人)和对照组(67人)。试验组学员每周安排1次形成性评价,带教教师使用Python编程快速制作考题并进行快速评价。对照组学员按照常规方式和流程进行培训。培训结束后对两组学员进行出科考试,并收集学员对教学的评价。结果试验组学员出科考试理论和技能成绩均高于对照组学员[(89.94±5.43)分比(84.82±5.73)分,(80.18±7.23)分比(73.67±7.48)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。在访谈中,有61.2%(30/49)的试验组学员表示基于Python编程的形成性评价对提高临床思维能力非常有帮助。结论基于Python编程的形成性评价有助于提高神经外科住培学员的临床思维能力,其优点是可以快速、多次实施,可以作为其他形成性评价的有益补充。     

基于Python的交班数据库助力医学见习生的线上教学

目的　评估基于Python的交班数据库在针对医学见习生的线上教学中的辅助作用,并完成新型冠状病毒肺炎疫情期间的教学任务。方法　将16名带教教师分为实验组和对照组,每组8人。实验组使用自建交班数据库;对照组不使用交班数据库,使用医院的HIS系统。筛选合适的病例,为医学生制作多媒体课件。统计分析获取病例的时间、获取图片资料的时间、数量等指标,并对这些课件的质量进行评分。采用SPSS 25.0统计软件对所有数据进行分析。结果　两组带教教师在制作多媒体课件时查找目标病例的时间分别为（8.88±3.48）min和（43.50±5.26）min,获取图片资料的时间分别为（5.62±1.92）min和（30.25±5.39）min,获取图片的数量分别为（11.12±2.17）张和（6.12±2.80）张,课件评分分别为（92.62±4.93）分和（84.75±6.20）分,差异均有统计学意义。结论　使用自建交班数据库提高了带教教师获取资料的速度,提高了多媒体课件的质量。