工作坊模式在护生压疮护理带教中的应用效果分析

目的探讨工作坊模式在护生压疮护理带教中的应用效果,为临床护理带教提供参考。方法选取2018年7月—2019年6月在医院实习的120名护生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各60名护生。对照组采用传统带教法进行压疮培训,观察组采用工作坊教学模式进行培训。培训结束后比较两组护生压疮知识的掌握程度即理论考核、技能操作成绩,教学效果满意度。结果观察组护生对压疮知识的掌握程度即理论考核成绩、技能操作考核成绩远远高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。95%的观察组护生对工作坊教学模式的效果表示满意,认为工作坊教学模式能够提高学习的兴趣、主动性和临床实践能力,对临床工作有很大帮助。结论工作坊教学模式应用于压疮护理的临床带教,能让护生亲身体验压疮护理的过程,并参与其中,将理论与实践相结合,更好地活跃课堂气氛,启发护生思考,提高护生对压疮理论和技能的掌握,为临床实际工作中压疮护理质量的提高奠定基础。     

四川大学华西医院第六期物理治疗工作坊顺利举行

2012年6月30日-7月1日,由四川大学华西医院、香港理工大学联合主办,四川大学华西医院康复医学系/康复医学科承办的第6期物理治疗工作坊在康复医学四川省重点实验室顺利举行。本期工作坊共为期2天,主     

工作坊在护理教育中的应用现状

该文通过分析工作坊的起源、发展及特征,总结工作坊在护理学课程教学、护理临床实习培训、临床护理人员职业培训、临床患者健康教育中的应用现状,工作坊教学形式可使学生在互动、讨论、分享的环境下,提升自主学习能力,获得相关理论知识及护理技能,具有独特的教育优势。     

工作坊模式在PICC导管维护培训中的应用研究

目的 探讨工作坊在护士PICC导管维护培训中的应用 方法 将34名护士随机分组,分为观察组和对照组各17人。观察组采用工作坊教学模式,通过行为训练,案例分析、角色扮演、集体分享、团体讨论、头脑风暴、教师点评等实施教学。对照组采用传统教学模式,并比较两组护士考核成绩,应用调查问卷对两组教学模式进行评价。结果 培训结束后,观察组护士的考核成绩高于对照组（P＜0.05）,对工作坊教学模式的评价高于对照组（P＜0.05）。结论 工作坊模式应用于护士PICC导管维护培训中,可提高教学的质量和效果,并可强化输液专科护士的教育职能。     

工作坊教学模式在重症监护病房心肺复苏培训中的应用

目的 探讨工作坊教学模式在重症监护病房(ICU)心肺复苏(CPR)培训中的应用效果。方法 将60名ICU规培医师按随机数字表法分为对照组与研究组,每组30名学员。对照组采用传统教学模式,研究组采用工作坊教学模式。比较两组学员CPR理论考试和操作考试的成绩,并调查两组学员对教学模式的满意程度。结果 研究组学员理论考试成绩高于对照组[(90.50±3.42)分vs.(85.47±4.66)分,t=4.769,P<0.001),研究组学员操作考试成绩也高于对照组[(90.17±2.79)分vs.(86.33±3.12)分,t=5.012,P<0.001],学员对工作坊教学模式的满意度高于传统教学模式(93.3%vs.73.3%,χ²=4.320,P=0.038)。结论 在ICU采用工作坊教学模式进行CPR培训可以提高培训的效果,值得进一步研究。     

医联体基层医院联络护士压力性损伤护理的同质化培训

目的 提高医联体基层医院联络护士压力性损伤护理能力。 方法 选取医联体内3所基层医院28名压力性损伤联络护士为培训对象,由医联体主体医院的造口伤口失禁专科护理团队构建压力性损伤护理同质化培训方案,采取线上对分课堂与线下工作坊实践相结合的方式培训19学时,并进行6个月临床在岗压力性损伤护理实践。 结果 培训后,联络护士压力性损伤管理自我效能感得分、压力性损伤护理知识得分、压力性损伤同质化护理实践能力得分显著高于实践前（均P＜0.05）,学员对培训的总体满意度达92.8%。 结论 对医联体基层医院联络护士开展压力性损伤护理同质化培训能有效提高其压力性损伤知识和护理实践能力。     

工作坊在新护士平衡罐疗法培训中的应用

目的探讨工作坊在新入职护士平衡罐疗法培训中的应用效果。方法将2016年1月—2017年8月新入职的62名护士分为试验组和对照组,试验组按照工作坊进行培训,对照组采用传统带教模式进行培训,培训6周后通过临床知识与技能考核结合理论考试成绩进行评价,并通过问卷调查新入职护士对教学模式的满意度。结果试验组护士的理论成绩、临床知识与技能评分均高于对照组(P<0.05),对教学模式的满意度高于对照组(P<0.05)。结论工作坊在新护士平衡罐疗法培训中取得较好效果,提高了新护士相关理论知识与实践操作水平。     

我院教师参加第二届亚太地区PBL研讨会

第二届亚太地区PBL联合学术研讨会于2012-10-24~28在上海举行,我院杨棉华、辛岗、李雯、吴凡、苏芸五位老师参加了会议。亚太地区PBL联合学术研讨会是由两个相似的亚洲地区医学教育研讨会在     

工作坊教学模式在助产士温柔分娩培训中的应用

[目的]探讨工作坊教学模式在助产士温柔分娩培训中的应用效果。[方法]采用便利抽样法选取2018年1月—2018年9月在郑州大学第三附属医院产房进修的90名助产士,随机分为对照组和观察组各45人。对照组采用传统教学模式,观察组在传统教学模式基础上实施工作坊教学模式。分别在干预前和干预8周后采用临床知识与技能考核、教学效果评价问卷比较两组干预效果。[结果]观察组助产士临床知识与技能考核得分高于对照组,教学效果评价优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]工作坊教学模式能够提高助产士的温柔分娩理论和操作技能,提升教学效果。     

松玫 柔软如水 自在生活

她曾经是风风火火的职场白领,现在是忙忙碌碌的幼儿园负责人、两个孩子的妈妈。她说话直爽痛快,她做事快速麻利。她不温柔,但柔软。她忙碌,但流畅。她的内心曾经很紧、很硬,现在很放松、很自在。"我很羡慕那些居委会大妈,人家能那么自在地溜达,而我不敢。自在这两个字很难想到。"坐在面前的松玫两脚踩在椅子腿上,两手揽着靠在怀里的儿子。"你们娘俩看现在好自在",我说。整个采访一直沉浸在这种轻松自在的氛围中。谁能想象眼前这位母亲曾经有一颗坚硬紧绷的心,曾经难于与人交流沟通,曾经用三年的时间让自己慢下来,找到自我。