临床按摩应注重对患者心理状态的调节

心理状态的特点是有一定相对的稳定性,但也只能保持一定短暂的时间。它不同于心理过程与个性特征(心理过程具有高度的流动性、波动性、起伏性;个性特征具有高度的稳定性)。心理状态是人的心理活动结构的三部分之一,日常生活中的分心、冷淡、迷恋、烦闷、焦虑、疑惑、紧张、悔恨等都属于心理状态。     

外科护理学操作技能教学方法改革的探讨

为了提高外科护理学教学质量,采用调整课程结构,培养小教员,改进教学手段,增加模拟综合练习和操作考核,以学生为主体的学导式教学.结果学生操作技能、应变能力、观察及解决问题的能力明显提高.     

浅谈学生的思想矛盾及教育对策

只有经常分析、研究学生的思想状况,把握学生的思想脉搏,才能更好地进行有针对性的思想政治教育,帮助学生排除思想困惑,引导学生健康成长,成为“四有”新人。本文就学生中存在的几个颇为突出的思想矛盾及教育对策,浅谈一下自己的看法。1学生中存在的思想矛盾1.1自立意识强与自理能力差的矛盾中专生年龄一般为15～16岁左右。这时期他们的自立意识迅速发展,独立倾向显著增强。而在初中阶段,他们这种自立意识受到束缚。为了实现“跳龙门”这个总目标,家长们对他们严加管束,除了读好书之外,其它生活方面的事情一律不用管,父母全部承包。教师为了…     

"人体解剖学"的教学艺术

笔者从事“人体解剖学”教学多年，积累了不少宝贵经验。现将体会总结如下，以抛砖引玉。１组织教学的艺术要组织好课堂教学，必须着手把授课内容的科学性、逻辑性、启发性、形象性和趣味性融为一体，使整个课堂教学安排得井然有序，一环紧扣一环；做到讲授中结构合理，条理清晰，逻辑严谨，层次分明，深入浅出；配合形象的描术，生动的讲解，风趣的比喻等，以激发学生强烈的学习兴趣与欲望，使教学形成生动、活泼的局面。教师在讲授过程中，还应善于自我监听与自我调节，密切注意课堂的动静状态及学生的反应，及时对课堂教学信息，作出正确…     

儿茶酚胺对犬实验性肠源性休克发生的影响

采用夹闭犬肠系膜上动静脉的方法，制备了肠源性休克。并对实验犬休克发生前后尿中儿茶酚胺排出量进行了检测。结果表明，血中儿茶酚浓度的增高，对肠源性休克的发生具有促进作用。同时说明肠源性休克具有与其它类型休克相同的发病学环节。但另一些实验资料又表明，肠源性休克有一定的特殊性。     

部分腓骨短肌腱转位修复下胫腓联合分离的解剖学基础

目的为部分腓骨短肌腱转位修复下胫腓联合分离术提供解剖学基础 .方法30侧成人下肢标本,对腓骨短肌腱进行形态学观测.结果在踝关节平面上1cm处,腓骨短肌腱上长(12.5±2.2)cm,下长(9.5±1.0)cm,腓骨前后径为(2.1±0.5) cm,胫骨前后径为(3.4±0.4)cm,胫、腓骨前缘之间距离为(2.8±0.4)cm,腓骨短肌腱距腓骨外缘(1.3±0.3)cm,胫骨内缘距离腓骨外缘(5.3±0.4)cm.结论 部分腓骨短肌腱转位修复下胫腓联合分离具有可行性.     

提高妇产科教学水平开发学生的智能

目的：提高妇产科教学质量,开放学生智能,把学生培养成具有创新能力的新一代医务工作者,方法：根据多年来妇产科教学的经验进行总结和分析。结果：学生学习的兴趣浓厚,增强了记忆力,思维能力,表达能力,观察力,思路开阔,动手能力较强,临床见习受到各极医院的好评。结论：教学质量的高低与教师的知识体系是密切相关的,只有提高教师的教学水平,才能开发学生的智能。     

中药三叶青有效化学成分及在临床医学上的意义

三叶青,学名三叶崖爬藤,为葡萄科崖爬藤属植物,主要分布于长江以南如浙江、江西、福建等省.三叶青常以块根或全草入药,具有清热解毒、祛风化痰、活血止痛的功效.在药理及临床方面具有抗肿瘤、抗病毒、退高热等显著疗效.@@1 三叶青化学成分研究@@三叶青的主要化学成分是淀粉、还原糖、黄酮类、甾体类化合物和氨基酸等.以三叶青块根为原料,霍昕等[1]从三叶青乙醚提取物中,共分离出21个化合物,检测出18个组分,它们分别是亚油酸、棕榈酸、油酸、二苯胺、亚麻酸甲酯、硬脂酸、樟脑、2,3-丁二醇、己酸、苯甲酸、苯乙醇、苯酚、6,10,14-三甲基-2-十五烷酮、异丙苯、豆蔻酸、十五酸、补骨脂素、十七酸,其中前6种提取物含量较高.     

经直肠超声对射精管囊肿的诊断价值

本文自 1998年 3月至 2 0 0 0年 7月应用经直肠超声诊断射精管囊肿 2 0例 ,现报道如下。1　资料与方法本组 2 0例均为我院门诊患者 ,年龄2 2～ 4 5岁 ,平均 35 .3岁。患者临床表现尿频、间断性血尿、血精者 12例 ,射精痛8例 ,均伴有会阴部不适及下腹部钝性疼痛。使用仪器为德国     

乡村医生学历教育教学的现状与对策

乡村医生学历教育教学中在培训方式和教学管理体制、课程设置、教学方法等方面存在着诸多问题．面向乡村医生的学历教育要注意研究乡村医生的特点，适应他们的需求，采取灵活多样的形式，提高教学效果和他们的实际工作能力及综合素质。