多元化健康教育对椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力及生活质量的影响

目的 探讨多元化健康教育对椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力及生活质量的影响。方法 选择2016年3月-2018年2月椎管内肿瘤微创手术患者114例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各57例。对照组给予常规健康教育,观察组联合应用多元化健康教育。随访3个月,比较两组患者自我管理能力、生活质量、并发症等指标。结果 观察组椎管内肿瘤微创手术患者疾病及手术认知、症状管理、情绪管理、康复训练评分明显高于对照组(34.21±5.32 vs 28.45±4.56, 31.21±4.52 vs 25.42±4.65, 35.20±5.45 vs 27.02±4.24, 35.45±6.12 vs 30.12±5.36)(t=5.881, 6.501, 8.602, 4.763, P<0.05, P<0.01);躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能评分明显高于对照组(75.36±9.24 vs 66.45±8.44, 78.65±9.42 vs 71.45±9.30, 80.12±10.21 vs 68.45±8.54, 82.36±9.65 vs 70.12±8.20)(t=5.178, 3.959, 6.371, 7.025, P<0.05)。结论 多元化健康教育有助于促进椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力的养成,减少术后腹胀等并发症的发生,改善患者生活质量。     

多元化健康教育在椎管内肿瘤微创手术患者中的应用

目的探讨多元化健康教育对椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2016年3月—2018年2月于南方医科大学南方医院行椎管内肿瘤微创手术患者114例,采用随机数字表法分为观察组(n=57)、对照组(n=57)。研究过程中失访8例,最终纳入研究的患者观察组54例、对照组52例。对照组给予发放健康教育手册、集中宣教、个体辅导等形式的常规健康教育,观察组在评估患者健康教育需求、健康教育接受能力基础上,给予包括阶段化主题教育、微信支持、同伴支持教育、家属支持及随访的多元化健康教育。采用自行设计的椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力量表、中文版癌症患者生命质量测定量表比较两组患者干预前、随访3个月时的自我管理能力及生活质量。结果干预前,两组患者自我管理能力及生活质量比较均无统计学差异(P0.05),且随访3个月时两组自我管理能力及生活质量评分均高于干预前(P0.05);随访3个月时,观察组患者疾病及手术认知、症状管理、情绪管理、康复训练评分高于对照组(P0.05);躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能评分高于对照组(P0.05)。结论多元化健康教育有助于促进椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力的养成,进而可改善患者生活质量。     

冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的临床治疗研究

目的探究冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的临床治疗效果。方法在本次研究中,将2016年11月份至2017年4月份作为研究的时间区间,共选择该区间来院接受治疗的78例冠心病慢性心力衰竭室性心律失常患者,按照随机分组方法,分成对照组和观察组,每组患者39例,对照组采用常规治疗方法,观察组在常规治疗方法基础上增加碘胺酮治疗方法。结果治疗前,两组患者的室性早搏数量与左室射血分数差异无统计学意义(P0.05);治疗后,观察组室性早搏数量低于对照组,左室射血分数高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者治疗有效率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论碘胺酮在冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常中展现出了良好的临床治疗效果。