生理学网络课程平台的构建

现介绍生理学网络课程平台的设计思路和主要内容。它以围绕高职人才培养目标,针对学生学习能力,体现学科特点,体现网络自主学习环境为设计思路。内容包括课程介绍、网络课堂、案例库、在线测试、模拟实验室及在线交流和学习论坛等。网络课程平台界面平台交互能力强,操作方便,注重可用性和易用性,并经常更新,做到与课堂教学同步化。     

浅析临床注射患者的心理护理方法及作用

正注射疗法以药液进入血液循环而迅速产生疗效为优点,是临床治疗各种疾病的常见疗法之一,也是护理人员遵循医嘱、配合医生完成治疗的重要手段。注射常用方法有静脉、肌肉、皮内和皮下注射等,由于各注射方法均需破坏皮肤的天然屏障,给患者带来不同程度的痛苦,而且因对疾病认识以及对护理人员的态度差异而表现不同的心理作用[1]。近年来,随着医学模式由生物医学的单纯模式转变为生物-心理-社会医学模式,护理观念随之产生较大改变,     

生理学网络教学的应用

生理学课程的网络教学是教育思想和教学技术的改革更新，突破了传统教学时间与空间的限制。学生们从网络中全面了解教师的教案、课件、试题库等资料，掌握了学习的主动性，极大地提高了学生学习的兴趣和自主性，改善了教师的教学和辅导条件。应用Flash制作的多媒体课件动态、直观，使复杂、难懂的生理机制变得简单、明了，更易理解和记忆。网络教学在线指导、生理论坛等加强了教学的互动性，营造了良好的教学环境，使个体化教学成为可能。     

剖析使用多媒体教学的利与弊

本院作为卫生类职业院校，使用多媒体教学非常广泛：教学效果好，但同时也存在一定的弊端，作者就我院多媒体教学的利弊进行了剖析，并提出了多媒体教学的几点意见。