如何获取《现代泌尿外科杂志》文献全文

在广大泌尿外科学界同仁的大力支持下,《现代泌尿外科杂志》近年来取得较大进步,受到广大读者的关注。部分读者作者询问编辑部如何获得《现代泌尿外科杂志》刊载文献的全文数据。现敬告读者、作者:我们在投稿系统网站(http://jmurology.xjtu.edu.cn;zgmnwk.cug.top)提供本刊文献的摘要,每期杂志版面确定后及时上线,方便您第一时间阅览新一期杂志主要内容和所有文章(含过刊)的摘要。文献全文可以从国内各大数据库查阅下载(中国知网、万方数据、维普咨讯均有合作)。如果您所在单位和IP地址不支持从上述数据库下载文献数据,您也可直接联系编辑部,我们将为您免费提供过刊的全文PDF。《现代泌尿外科杂志》微信平台也将陆续推出部分文章的全文便利阅读,欢迎关注。     

从应对新型冠状病毒肺炎疫情的挑战审视我国临床医学人才培养体系

在应对新型冠状病毒肺炎疫情的挑战中反映出我国临床医学人才培养体系尚存在问题，亟待进行相关改革。本文分析我国临床医学人才培养体系中学位学历等结构性问题，提出相应的改革建议。①将已经成功实施的“5+3”一体化培养体系作为我国临床医学人才培养的主体，对合格毕业生授予医学博士学位（MD）。②将“5+3”一体化培养体系的培养主体目标定位为全科医生。③加强专科医师培训，控制专科医师总比例在医师总数的50%以下，专科医师培训不再与学位教育挂钩。④重构临床医学教育知识结构，增强国家应急防控重大突发传染病的能力和水平。⑤建立高级临床医学人才培养的支撑保障体系，支持临床医学人才培养的良性运行与发展。     

疾病防控体系中公共卫生伦理学教育的意义与实践挑战

在国家公共卫生改革的背景下，公共卫生伦理学教育应成为疾病防控体系的重要支柱之一。公共卫生伦理学教育能够培养人的道德品质、责任感和伦理决策能力，通过保证疾病防控体系设计的合理性和实施的正当性，以应对客观存在的公共卫生伦理难题。公共卫生伦理学教育应在医疗卫生人才培养的基础上延伸为公民健康素养教育，对不同受教育对象应设置不同教育目标。此外，公共卫生伦理学教育还需应对外部教育环境改变与其自身研究力量薄弱等现实问题。     

面向发展需求 重构我国医学教育学制学位体系

新型冠状病毒肺炎疫情促使社会各界以更为前瞻性的眼光和科学的态度审视并思考我国医学教育的未来改革之路。我国现行医学教育的学制学位体系存在多学制学位并存、培养年限长、培养内涵急需优化等问题。通过比较美国、英国和日本等国家医学教育模式，建议我国借鉴和遵循医学教育统一学制和独立设置医学学位的一般规律和经验，在现行“5+3”为主体的医学教育模式的基础上，进一步重构医学教育的学位体系，以“5+3”一体化项目为载体推进新医科的改革，对8 年整体教育进程中医学教育的内涵、目标和教学方式进行系统化的调整、优化和完善，“5+3”一体化和医学8 年制统一授予独立设立的临床医学博士学位，增强医学教育对优秀人才的吸引力，并为培养具有多学科素质和全球竞争力的专科医学人才建立体系保障。     

线上线下相结合中药药剂学教学模式的探索与构建

随着当前网络信息化的发展，将线上的网络教学与线下的课堂授课有机结合的教学模式，对于调动学生的学习积极性、培养自主学习能力、增强课堂互动有着显著的效果。通过对中药药剂学课程教学的现状及问题进行分析，提出开展线上线下相结合教学模式的必要性，并对具体的实施策略进行阐述，以期为中药药剂学课程的教学改革提供参考和思路。     

医学人文教育融入“卓越医学人才培养模式”的构建

医学人文教育是医学教育的基本内容和基石，将医学人文教育融入“卓越医学人才培养模式”中，以培养“白求恩式卓越医学人才”，探讨医学人文教育融入“卓越医学人才培养模式”的实施途径，即完善课程培养体系、加强教师队伍素质建设、搭建多种人文素质践行平台以及营造良好校园文化氛围。构建“职业精神教育、专业教育、实践教育”三位一体协同创新教育体系，育人机制坚持人才培养全过程融入白求恩精神教育，凸显了基础医学教育体系与白求恩精神教育体系的有机结合。通过借鉴成功经验并结合吉林大学基础医学院特点，探索适合于基础医学教育的人文教育体系和教育方法，以培养医疗技能和人文素质全面发展的新时代卓越医学人才。     

中医药自信教育融入高等中医药院校思政课程的思考

中医药自信教育融入新时代高等中医药院校思政课程是应然所需，是适应新时代高等中医药院校思政工作新形势、实现马克思主义理论学科建设新突破、选择大学生思想政治理论教育新视角、形成思政课程改革新思路的需要。基于中医思维同马克思主义理论内在相通，中医药优秀文化与社会主义核心价值观契合相融，中医药文化自觉的历史演进与近现代中华优秀文化发展同构相生，可通过构建共同设计、整合课程资源、强化实践育人路径等方式将中医药自信教育与思政课程深度融合。     

基于期望模型的医学MOOC建设质量与学习者需要分析研究

新医科教育对医学院校的课程资源质量和供给方式提出了新的要求。为了分析医学MOOC质量问题，解决医学MOOC供需矛盾，将MOOC对学习者的适用性和改变情况作为MOOC质量的主要判定依据，通过调查国内5个MOOC平台的1 118门医学课程，组织了12门医学MOOC的学习实验，面向1 114名学习者进行了问卷调查和抽样访谈，发现医学MOOC存在着定位不清晰、分布不均衡、内容不完善和学习支持服务不精准等质量问题。从学习者的身份特征、知识结构、年龄分布、学习时间4个方面分析了医学MOOC学习者群体的学习需要，从内部和外部学习动机两个方面分析学习者群体的学习期望。根据期望模型，从需求调研、学习者分析、制定课程规范、师生互动反馈和技术支持服务5个方面提出了提高医学MOOC建设质量的对策。     

更新教务管理系统的实践与探索——以首都医科大学为例

教务管理系统（简称教务系统）是教务管理工作的线上工作平台，伴随学生整个学习过程，同时也是教师开展教学工作的重要依托，具有使用范围广、功能复杂的特点。通过对首都医科大学教务系统建设过程中的主要问题进行分析和探讨，努力摸索出一套行之有效的解决办法，以期对教务系统的建设起到积极的推动作用。     

新形势下医学本科生科研素养的培养在医学细胞生物学教学中的应用与思考

新形势对医学细胞生物学教学和医学人才培养质量提出了更高要求。结合学科特点，作者开展了以培养本科生科研素养为目标的教学改革；通过转变思想、优化教学内容、改进教学方式、成立科研兴趣小组、引导学生开展科技创新等一系列方式，培养了医学本科生的科研素养，提高了医学细胞生物学的教学效果。