口腔临床实习生培养与执业医师考试接轨的思考与实践

在现有医疗环境下,口腔医学生临床实习面临了巨大困难。优化口腔临床实习生培养模式,接轨执业医师考试进行教学改革成为当前口腔医学教育的首要任务。口腔临床实习与执业医师考试接轨的创新培养模式包括实习生的临床实习训练和管理两个方面。教学实践显示,该创新模式存在教师对培养目标理解不充分、模拟诊疗实施难及实习生缺乏疾病整体观念等问题,尚需进一步完善。     

医学院校应用心理学专业培养模式与问题研究

以医学院校应用心理学专业建设为主题,以新乡医学院为实例,论述了医学院校应用心理学专业人才培养目标、实践模式和课程设置等有关问题,指出了本专业建设中遇到的矛盾和问题：社会需求与专业方向的矛盾,培养目标与专业岗位的矛盾,课程设置中课程多、学时少、难以确保培养质量的问题;提出了解决问题的建议和设想。     

临床医学拔尖创新人才的培养研究

临床医学拔尖创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程,也是一道关于中国高等医学教育事业发展的艰深命题。自1987年起,第二军医大学南京临床医学院（南京总医院）与南京大学通过“军地”强强联合模式,实施创新教育理念,统领教学改革;凝练“大师＋团队”模式,打造师资队伍;牢记临床需要,确定科研方向;依托重大课题,培塑创新能力等改革。经过20多年的实践,取得了有益的经验与积极的成效。     

科研型医学研究生综合培养规程优化探讨

科研型医学研究生教育是培养高层次医学科学人才的重要途径之一,而研究生培养时间短,任务重。第三军医大学附属大坪医院心血管内科在研究生培养中提出了“提前干预,综合培谢l,严格控制”三个观点,并利用Journal Club、读书报告、实验技能培训、英文SCI论文写作培训以及培养质量监控等手段作为在科研型医学研究生培养规程优化中的一些措施。培养规程优化后,本科室研究生培养质量上取得了大幅的提高。     

康复医学住院医师临床、科研、人文并进的培养模式探索

正随着国家《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》的颁布实施,以"5+3"(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体的医学人才培养模式在全国已全面展开。随着功能障碍患者和失能老人的逐渐增加,对康复医学人才的培养提出了更高的要求。我校已实施"5+3"医教协同培养模式7年,针对硕士研究生期间同时完成住院医师的培养这一模式已积累了丰富的经验,结合文件要求的指导思     

依托教师课题的临床医学本科生创新能力培养方案探索

培养具有较强创新能力的临床医学人才是经济社会发展对高等医学教育的必然要求,是当今国际高等医学教育发展的新趋势。     

脉冲振荡肺功能技术联合FeNo 在3岁至5岁小儿慢性咳嗽诊疗中的价值

目的分析IOS联合FeNO在3-5岁小儿慢性咳嗽患儿诊疗中的应用价值。方法选取2016年6月至2017年12月间我院收治的60例小儿慢性咳嗽患儿作为研究对象;所有患儿均行FeNO检测,后行IOS检测;以肺功能检测作为诊断金标准,分析各指标诊断价值。结果哮喘组FEV_1及X5水平显著低于非哮喘组(P 0. 05),哮喘组患儿FeNO、Fres、R5、R20水平显著高于非哮喘组(P 0. 05); FeNO诊断时阳性共29例,R5诊断时阳性共30例,Fres诊断时阳性共28例,X5诊断时阳性共28例,R20诊断时阳性共29例,平行联合诊断时阳性共38例,系列联合诊断时阳性共22例;系列联合诊断灵敏度显著高于各指标单独应用(P 0. 05),平行联合诊断特异度显著高于各指标单独应用(P 0. 05),平行联合及系列联合诊断时曲线下面积显著高于各指标单独应用。结论采用IOS联合FeNO对3-5岁小儿慢性咳嗽诊疗时具有较高的临床应用价值,可有效提高诊断灵敏度及特异度。     

系统性红斑狼疮骨髓单个核细胞培养特性的临床分析

自体造血干细胞移植已被应用于治疗系统性红斑狼疮(SLE),对其应用前景仍在深入研究.我们对地塞米松体外作用下的SLE骨髓单个核细胞的生长情况进行了观察,现报道如下.     

口腔医学专业本科生实践教学通科培养模式考量

目的探讨通科培养模式在口腔医学专业本科生实践教学中的利弊及实现途径。方法对南方医科大学2005级、2006级、2007级安排至广东省口腔医院临床实习的口腔医学专业本科生进行通科培养,分析教学效果。结果通科培养模式使学生出科时能更好地掌握教学大纲的内容,临床操作更加规范。结论通科培养模式在口腔医学专业本科生实践教学中具有积极意义。     

应用牙固定矫治器患者龈沟液细菌培养结果分析

2005年2月-2006年10月，我们观察了32例应用牙固定矫治器（下称矫治器）患者龈沟液的细菌变化。现报告如下。 临床资料：32例应用矫治器患者，男14例，女18例；平均年龄13．2岁。均为恒牙早期，其中拔牙患者22例。均采用直丝弓矫治术，分别于矫治器戴入前及戴入后1、2、3、6个月采集龈沟液行细菌厌氧培养鉴定。常规清水漱口，生理盐水冲洗去除食物残渣，吹干，棉球隔湿，局部用2．5％碘酊棉球消毒，将无菌纸尖插入龈沟内，有阻力时停止插入，停留30S后取出，立即放入含1．0ml的预还原硫乙醇酸盐运输培养基中，旋涡震荡器振荡混匀，于厌氧袋中4℃保存，1h内送检。