医学院校体质弱势群体体医融合教学模式研究

《"健康中国2030"规划纲要》作为引领中国体育治理能力和治理体系的现代化国策,将"体医融合"上升至解决当前中国健康问题的重要战略地位,为全民健身和全民健康的深度融合的战略行动计划实施指明了方向。同时,也为"体育+医学"元素融入大学传统公共体育教育环节提供了全新的视角。文章运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法、问卷调查等研究方法对医药类高校公共体育保健康复课程的实施现状进行一系列的调查研究,对医学院校体质弱势群体学生的体育保健康复课程建设发展困境进行深入分析,初步提出针对医学院校的"体医融合"混合式体育保健康复课程教育模式的构想,以期通过体医融合教学干预策略改善高校大学生体质弱势群体身体及心理的健康状况,为全国同类院校体育保健课的发展实现真正意义上的突破。     

基于混合研究的哮喘患儿父母心理脱离水平调查

目的:调查哮喘患儿父母的心理脱离水平,以期为改善哮喘患儿父母心理恢复体验提供参考.方法:本研究为混合研究的顺序性解释设计,首先通过问卷调查(量性研究)以了解哮喘患儿父母心理脱离水平和影响因素,而后根据问卷调查结果对哮喘患儿父母进行访谈(质性研究),以增补、辅助解释问卷调查结果.结果:哮喘患儿父母心理脱离得分为(10.17±2.85)分.多因素分析,结果显示哮喘患儿父母的受教育程度、患儿胎次、家庭月收入、患病年限是心理脱离水平的影响因素(P<0.05).访谈资料分析共凝练出3个主题"照顾角色紧张""照顾负担重""期待得到更多的疾病知识".结论:哮喘患儿父母的心理脱离水平较低,头胎儿童父母、受教育程度低、家庭收入低、患病年限较短的照顾者心理脱离水平更低.     

康复新对去卵巢大鼠学习记忆能力和基底前脑胆碱能神经元的影响

目的 探讨康复新对去卵巢大鼠的学习记忆能力的影响及其可能机制.方法 3月龄健康雌性SD大鼠36只,随机分成4组,即假手术组、去卵巢对照组、康复新低剂量组和康复新高剂量组,分别进行干预.8周后用Y迷宫检测大鼠的空间学习记忆能力,用免疫组化染色检测大鼠基底前脑不同区域胆碱能神经元的数目.结果 康复新高剂量组大鼠"学会"所需总训练次数、训练错误次数及记忆检测时错误反应次数与去卵巢对照组比较明显减少(P＜0.05),与假手术组相比差异无统计学意义(P＞0.05);康复新液高、低剂量组大鼠基底前脑内侧隔核(MS)、斜角带核垂直支(vDB)和水平支(hDB)的ChAT阳性神经元数量增多;高剂量组基底前脑各区的ChAT阳性神经元数明显高于去卵巢对照组(P＜0.05),与假手术组相比差异无统计学意义(P＞0.05);而且康复新高剂量组大鼠vDB和hDB的ChAT阳性神经元数明显高于康复新低剂量组(P＜0.05).结论 康复新液可显著改善去卵巢大鼠学习记忆能力,其作用可能是通过增加基底前脑胆碱能神经元的功能实现的;康复新液有望成为防治雌激素撤退引起的神经功能障碍的药物.     

视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响

目的分析视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响。方法 80例小儿弱视患儿,根据等额编号法分为联合组和基础组,每组40例。基础组实施戴镜联合间断遮盖治疗,联合组在基础组基础上实施视知觉学习治疗。对比两组患儿治疗前后最佳矫正视力(BCVA)、散光度、视力上升率、遵医率。结果治疗前,两组患儿BCVA、散光度比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患儿的BCVA、散光度均显著优于治疗前,联合组BCVA(0.79±0.06)高于基础组的(0.43±0.03)、散光度(0.67±0.05)D低于基础组的(1.52±0.15)D,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合组患儿的视力上升率为97.5%,高于基础组的82.5%,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合组患儿治疗期间的遵医率为95.0%,高于基础组的77.5%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论视知觉学习联合间断遮盖治疗小儿弱视的临床疗效较好,可改善患儿视力状态,提升其遵医行为,对患儿症状的快速恢复有益,建议临床应用。     

体验式学习联合思维导图在2型糖尿病患者首次应用胰岛素笔中的应用效果

目的探讨体验式学习联合思维导图在2型糖尿病患者首次应用胰岛素笔中的应用效果。方法将85例首次接受胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者作为研究对象,将2019年3月—2019年11月收治的43例患者作为对照组,2019年12月—2020年12月收治的42例患者作为干预组,对照组患者接受常规胰岛素注射指导,干预组接受体验式学习联合思维导图干预,比较两组患者的胰岛素注射相关知识与技能的掌握情况、胰岛素笔注射常见错误发生情况和患者满意度。结果干预组患者的胰岛素注射相关知识与技能的掌握情况、胰岛素笔注射常见错误发生情况和患者满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论体验式学习联合思维导图能提高首次接受胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者对胰岛素注射相关知识与技能的掌握程度,有效降低胰岛素笔注射常见错误的发生率,提高患者满意度。     

本刊有关文稿中法定计量单位的书写要求

本刊法定计量单位实行国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》,并以单位符号表示,具体使用参照1991年中华医学会编辑出版部编辑的《法定计量单位在医学上的应用》一书。注意单位名称与单位符号不可混合使用,如ng·kg^-1·天^-1应改为ng·kg^-1·d^-1;组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时,应采用负数幂的形式表示,如ng/kg/min应采用ng·kg^-1·min^-1的形式。     

以问题为导向的学习在神经外科本科学历教育中的应用探索

以问题为导向的学习(PBL)教学模式是以问题为导向的教学方法,通过总结PBL教学模式在该院神经外科本科学历教育临床授课中的实施经验及具体措施,作者认为,PBL教学模式在神经外科本科学历教育临床授课中具有可行性,在提高本科学历教育学员临床思维、基本理论及基本操作方面具有明显优势,值得提倡与推广。     

初中语文教学中如何实施小组合作学习

小组合作学习是初中语文新课改对教学模式的重大改革,是教师开展高效教学的保障,也是培养初中生自主学习、合作探究能力的需要。要改变传统语文教学模式,坚持以学生为课堂的主体,充分发挥教师的指导作用,有效开展小组合作学习,这是实现初中语文高效教学的重要方式。