标准化病人教学对实习护生核心能力的影响研究进展(综述)

有效的教学方法是提升护生的核心能力的重要手段之一.标准化病人教学方法能够提升护生理论知识水平和临床护理能力、沟通能力、评判性思维能力,但是也有其局限性.该文对标准化病人教学方法对实习护生的核心能力的影响研究进展进行综述,为护生的临床实习教学提供参考.     

教师标准化病人在急诊科临床护理教学中的应用

目的探讨教师标准化病人(TSP)在急救体系护生临床应急能力教学中的应用价值。方法选取2016年6月—2017年3月在急诊科实习的女性护生80名,随机分为对照组(传统模式教学)和实验组(TSP模式教学),各40名。比较两组理论及技能考核成绩、培训前后临床应急能力及TSP教学效果。计量资料比较采用配对t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果实验组理论、操作成绩均高于对照组(均P0.05);与培训前相比,实验组临床应急能力提升,且高于对照组(均P0.05);培训后,实验组案例质量、教学能力、教学效果各维度得分均升高(均P0.05)。结论TSP教学模式可明显提升护生临床应急能力及教学质量。     

中国村卫生室医疗卫生服务能力的现状、问题及对策

目的:分析评价我国村卫生室医疗卫生服务能力的现状和问题,为制定政策提供参考和依据。方法:对东部(北京、江苏、山东、福建、广东)、中部(黑龙江、河南、湖北)以及西部(四川、贵州、云南、西藏、陕西、新疆)共14个省(区、市)的1 683位医疗机构法人代表或者法定代表人、14 131位医务人员、12 316位城乡居民以及10 473名乡村医生进行问卷调查;分小组对福建、广东、贵州、河南、江苏、山东、云南、湖南、四川9个省实地调研,通过实地观察、开展座谈和蹲点访谈获取一手资料。结果:全国范围内村卫生室条件总体上明显改善,服务能力有所提高,但也普遍存在标准化达标率地区差距大、医疗服务水平能力偏低、公共卫生服务质量不高、缺药少药与过度用药并存等突出问题。结论:通过实施加大对医疗贫困地区财政扶持力度等政策提高村卫生室医疗卫生服务能力仍是当务之急。     

两套中医译名标准化方案中译名用词问题的探讨

从用词角度探讨两套中医译名标准化方案中译名用词方面的情况,总结出两套方案在译名用词方面的继承和创新,指出存在的问题,旨在促进译名标准化方案的修订和推广。     

灵杆菌多糖治疗顽固性复发性阿弗它溃疡的临床观察

复发性阿弗它溃疡(RAU)是一种常见的口腔粘膜病,迄今为止,没有特殊的治疗方案,尤其是顽固性RAU更感棘手,给病人带来极大的身心痛苦,为了探索一种较好的治疗方法作者进行了临床观察,现报告如下.     

正畸病人后牙段腭弓形态的测量

目的:研究正畸病人后牙段腭弓形态的规律,为临床预成腭杠的制作提供理论基础.方法:选择60例正畸病人,按牙齿萌出情况(牙龄)分为3组,灌取上颌模型,测量第一磨牙区腭弓的高度、宽度和弧长,统计分析.结果:恒牙列组后牙段腭弓高度、宽度及弧长测量值最大,替牙组最小,有统计学意义.结论:牙列由替牙列向恒牙列的发育过程中,腭弓也在发育,其趋势是高度,宽度和弧长的不断增加,尤其以替牙列向恒牙期过度时,此变化最为明显(P＜0.01).临床使用腭杠时需注意腭部的这种特点.     

拔牙患者牙科焦虑心理研究

目的：研究拔牙患者牙科焦虑心理产生的原因。方法：术前对100例拔牙患者完成问卷，用改良的牙科焦虑量表(corah dental anxiety scale，DAS)和类视力量表(visual anxiety scale，VAS)划界分为高牙科焦虑组和低牙科焦虑组。结果：病人对疼痛的期待存在较大的偏差，高焦虑组更明显。结论：疼痛是病人最恐惧的因素，消除疑虑和减轻疼痛是拔牙术中首要解决的问题。     

大年龄腭裂患者术后腭咽闭合功能的研究——纤维鼻咽内窥镜及微电脑图像分析

作者对60例大年龄腭裂病人进行了术后随访，其中30例曾应用Furlow氏反向双Z瓣修复术；30例用传统手术方法修复，结果表明，大年龄腭裂病人的腭咽闭合类型以环状，半环状为主，其手术成功率仅为46.5%，低于各种报道。作者认为，腭裂病人因咽侧壁及咽后壁的代偿作用使得腭咽闭合类型发生变化，这种代偿随年龄增长而增强，即使改变手术方法提供了改善语言可能的条件，大年龄手术腭裂病人仍难以提高语言效果。     

天津医科大学口腔医学院、口腔医院

天津医科大学口腔医学院始终奉承着：以病人为中心，以提高医疗质量和服务质量为宗旨，为患者创造了整洁舒适的医疗、候诊环境。