小规模限制性在线课程在内科临床护理教学中的实践与研究

目的 探讨小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）在内科临床护理教学中的应用效果。方法 选取某高校 2015 级护理本科实习生分别作为实验组（30 人）和对照组（30 人）,实验组在《内科护理学》教学中采用 SPOC 的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学法。比较两组教学后护理实习生的出科理论知识、操作技能考核成绩和自主学习能力。结果 实验组出科理论知识和操作技能考核成绩、自主学习能力总分以及学习动机、自我管理、学习合作、信息素质各维度得分显著高于对、照组（P ＜ 0.05）。结论 小规模限制性在线课程教学能激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力,从而提高教学效果。     

护理专业英语移动学习调查：一项量性-质性研究

目的 了解学生关于护理专业英语移动学习的基础、现状、意愿、需求。方法 2018 年 5 ～ 7 月调查符合要求的本科护理学生。量性研究采用《本科生英语移动学习需求调查问卷》,质性研究抽取 8 名学生进行非结构式访谈。结果 调查有效问卷 225 份,72.44% 学生有较好的英语水平,学生以智能手机（94.67%）为主。64.45% 的学生对现有的移动学习资源尚不够满意,84.45% 愿意通过移动设备辅助完成护理专业英语学习。学生需求偏好音频（990 分）方式,偏向 QQ（944 分）途径学习。质性研究提炼出 3 个主题：“浏览性质”的学习、促进“碎片化”学习、移动英语学习应“多维”。结论 学生有较强意愿采用移动学习辅助课堂学习,但移动学习需要有效监控学习。     

临床医学专业基础医学课程整合及教学模式研究与实践

在医学教育改革和国家深化医药卫生体制改革的新形势下,如何在基础医学教学阶段实现学生的早期接触临床成为一个热点问题。依据《本科医学教育标准——临床医学专业》和齐鲁医药学院的办学特色要求,学校打破传统医学教育模式,以培养临床思维能力为主题,以深化教改为动力,以学生培养为中心,探索适合齐鲁医药学院本科临床医学专业人才培养的基础医学整合课程及教学模式。       

网络化考试在临床医学专业实习出科考核中的应用与研究

目的 评估某高校临床医学专业网络化出科考试题库的整体质量。方法 依托某校题库与网络考试系统为技术支持,组建网络化出科考试题库,于2017 年5 月6 日～ 6 月24 日期间组织2 432 人次参加测试,采用单因素方差分析（ANOVA）方法,以信度（R）、难度（P）、区分度（D）为指标来进行评价。结果 除内分泌科、 肾内科和骨科外,其他14 个科室的试题题库均较为稳定（P-value<0.05）;除神经外科第4 次考试的试题难度D 为0.85 和骨科第2 次考试信度R 为0.56 外,其他科室试题的难度、信度和区分度均在参考值范围内（分别为0.51-0.84,0.62-1,0.13-1）。结论 该高校的网络化试题题库中各科室试题信度较高,难度适中,能较好的将学生的知识掌握程度区分开来,可向其他医科院校推广使用。     

我国医科大学科研竞争力评价指标体系研究

本文通过对比分析我国医科大学科研竞争力评价指标体系,发现目前我国医科大学科研竞争力评价体系大多与综合性大学类似,不足以体现医科大学特色。通过文献研究和德尔菲法,构建出一套体现医科大学特色、可操作性强的我国医科大学科研竞争力评价指标体系,并通过公共数据采集方式对照评价指标体系就我国15 所医科大学科研竞争力进行评价,从主观和客观两个方面进行实证分析。     

临床医学专业学生自主择课模式机制建立的研究

吉林大学临床医学专业学生临床课程阶段由3 个附属医院承担。多年来,学校教学管理部门在临床教学阶段的教学组织形式上,尝试过多种模式,取得了一定效果。随着医院医、教、研关系的变化,为提高医学教学质量,学校在逐步探索、实践学生跨院自主择课的教学组织模式。通过对学生自主择课模式的实施和机制改革,提高了附属医院、教师和学生教与学的积极性,带动了教学模式、教学方法的改革,最终达到提升教学质量的目的,是教学管理创新的有益探索和实践。     

Luc Picard教授生平

世界著名介入神经放射学专家Luc Picard教授1937年11月29日生于法国梅斯,于2021年4月12日因病去世,享年84岁。Luc Picard教授于1960年至法国南锡大学第一医院工作,曾任法国南锡大学第一医院神经放射学诊断和治疗科主任、南锡大学神经放射学教授、南锡大学神经放射学实验室主任、南锡大学教学及医疗中心院长。     

2014年中国听力论坛在京召开

2014年11月12～14日，由中国聋儿康复研究中心联合中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会、中华医学会耳鼻咽喉-头颈外科学会及中国听力语言康复科学杂志社共同举办的2014年中国听力论坛（China Audiology Forum，CAF）在京成功举办。来自国内外听力学教育领域的知名专家和全国听力语言康复机构、医疗和教育领域的专业技术人员400余人参加了学习交流。