大学生家庭环境因素与社交、焦虑的关系研究

目的 探讨家庭环境因素对大学生社交、焦虑状态的影响。方法 采用家庭环境量表(FES)，社交苦恼及回避量表(SAD)，交往焦虑量表(LAS)，焦虑自评量表(SAS)，社交焦虑量表(SASS)，对121名大学生进行了测查分析。结果 家庭成员的亲密度、独立性、组织性与IAS、SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS、SASS得分均呈显著负相关，道德宗教观与IAS、SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS呈显著负相关，成功性与SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS呈显著负相关，情感表达SAS呈显著负相关；而矛盾性与IAS、SAD总分及其回避因子分、SAS得分呈显著正相关，控制性与SAS、SASS得分呈显著正相关。结论 不良家庭环埔因素是影响大学生社交、焦虑状态的危险因素。     

集体心理干预在烧伤患者中的应用

目的 探讨在烧伤患者中实施心理干预的基本方法．了解不同心理干预方式对烧伤患者心理状态的影响。方法 将120例烧伤患者随机分为对照组（59例）和干预组（61例），对照组患者按常规进行治疗和护理，干预组在此基础上实施集体心理干预，由医务人员、患者度其家属一起座谈探讨烧伤有关问题，针对患者的心理问题度时给予干预。采用Zung焦虑量表（SAS）和抑郁量表（SDS）对患者入院后第1天、第7天、第14天的心理状态进行评定。结果 两组患者入院第1天SAS、SDS评分差异无显著性意义（均P〉0．05）；入院第7天、第14天两组SAS、SDS评分比较，差异有显著性意义（均P〈0．01）。结论 对烧伤患者实施集体心理干预可以改善其焦虑、抑郁情绪。     

尿道下裂患儿父母焦虑及特质应对方式的调查研究

目的　了解尿道下裂患儿父母的焦虑及特质应对方式情况 ,以更好地提出心理及行为方面的护理。方法　采用状态 -特质焦虑量表及特质应对方式问卷对 4 6例尿道下裂患儿父母进行调查。结果　尿道下裂患儿父母状态焦虑 (TAT)均分明显高于正常人群 ,特质应对的积极应对 (PC)、消极应对 (NC)均分明显高于常模 (P <0 .0 0 1)。父母对比 ,PC无明显差异 ,NC以母亲分值高 (P <0 .0 5 ) ;文化程度对比 ,高中以上PC分值比初中以下高 (P <0 .0 5 ) ,初中以下NC分值比高中以上高 (P <} .0 5 ) ;0职业对比 ,工人、教师、军人、个体等职业PC分值比农民高 (P <0 .0 1) ,农民NC分值比工人、教师、军人、个体等职业高 (P <0 .0 5 )。结论　重视尿道下裂患儿父母的焦虑程度及应对方式 ,有针对性采用心理干预的方法 ,使其积极应对 ,以减轻焦虑程度。     

焦虑个体对威胁性信息的注意偏向

近几十年来．大量研究者开始关注关于情绪与认知之间的关系。纵观研究的发展．相关研究内容大致分为两个阶段。第一个阶段主要是将不同刺激(比如词语或图片等)运用于大量的认知实验任务中。Erdelyi(1974)与Dixon(1981)总结出这一阶段的主要研究成果，即个体的认知系统通常抑制负性情绪刺激的加工。近二十年来，情绪状态成为信息加工研究中的一个重要术语，     

医科大学生的生活事件与焦虑

目的:分析医科大学生的具体生活事件和焦虑状况的关系。方法:采用青少年生活事件量表和青少年焦虑量表于2004-03对北京大学医科部医科本专科学生957人进行问卷调查。采用青少年生活事件量表评估生活事件对焦虑状态的影响,该量表共有27个项目,每项事件的刺激强度根据经历生活事件时的心理感受,分别量化为1无影响、2轻度、3中度、4重度、5极重度。青少年焦虑评定采用王极盛编制的青少年焦虑量表,该量表由20个项目构成,均采用5级评分标准,分别是1无、2轻度、3中度、4偏重、5重度,焦虑的指标采用20个项目的总平均分,焦虑的平均分在2.00(不包括2.00)以下的即不存在明显焦虑情绪;平均分在2.00～2.99即存在轻度焦虑情绪;平均分3.00～3.99即存在中度焦虑情绪;平均分在4.00～4.99即存在比较严重的焦虑情绪。以焦虑状态为因变量,以与之显著相关的27个生活事件项目为自变量进行多元回归分析。结果:在纳入数据的957人中,生活事件量表有效数据除第13、21、27(2)项目为951人,第15项为950人之外,其余各项目均为952人;焦虑量表有效数据为893人。①生活事件各个项目的平均分在1.070±0.405至2.120±1.025之间。其中得分项目最高的10个项目分别依次是考试失败或不理想、学习负担重、被人误会或错怪、与同学或好友发生纠纷、长期远离家人不能团聚、生活习惯(饮食、休息等)明显变化、受人歧视冷遇、亲友死亡、不喜欢上学、家人朋友患急重病。②在恋爱不顺利或失恋、与人打架两个项目上男生的评分结果高于女生,存在着明显的性别差异(t=2.993,P<0.01);(t=4.544,P<0.001),而年级间评分比较结果表明不存在显著的年级差异。③医科大学生焦虑的平均分为1.901±0.652,其中焦虑的平均分在2.00(不包括2.00)以下,即不存在明显焦虑情绪536人,占60.2%;平均分在2.00～2.99,即存在轻度焦虑情绪的293人,占32.9%;平均分3.00～3.99,即存在中度焦虑情绪的56人,占6.2%;平均分在4.00～4.99,即存在比较严重的焦虑情绪的6人,占0.5%;平均分为5.00的,既存在严重焦虑情绪的2人,占0.2%。医科大学生焦虑得分不存在明显的性别差异和年级差异(t=0.838,P>0.05);(F=1.601,P>0.05)。④生活事件中27个项目均与焦虑呈显著正相关(P<0.001)。⑤经多元回归分析表明,不喜欢上学、学习负担重、家庭经济困难、考试失败或不理想、升学压力、本人患急重病这6类生活事件进入回归方程。结论:医科大学生生活事件与焦虑有广泛的正相关性,不喜欢上学、学习负担重、家庭经济困难、考试失败或不理想、升学压力、本人患急重病6项生活事件对医科大学生焦虑有较大的预测作用。     

慢性腰腿痛患者心理评估及心理干预

<正>慢性疼痛是临床各科的常见症状,多见于慢性内科病、神经疾患、腰椎间盘突出、腰肌劳损、骨关节病变、骨质增生、癌症晚期等,不仅给患者造成躯体的痛苦,而且长期的慢性疼痛给患者心理带来了负面的影响,其中焦虑和抑郁情绪尤为突出,严重影响患者的生活质量     

初发2型糖尿病患者心理干预效果评价

糖尿病（DM）是一种多种因素引起的慢性心身疾病，既有心理应激导致的DM，也有DM躯体症状导致的心理障碍。心理因素可影响自主神经功能、内分泌系统，升高血糖相关激素，影响DM治疗效果，因此忽视临床治疗中的心理问题可能导致DM治疗的困难。我科2000～2002年对2型糖尿病（T2DM）患者于入院及出院时行焦虑抑郁量表（HAD）情绪自评量表测试，了解患者情绪变化，初步探讨心理干预对T2DM疗效的影响。     

浅谈婴幼儿的心理护理

随着医学模式的改变,心理护理越来越被护理界重视.对于成年人我们可以通过直接或间接交谈、询问等途径获得信息,给予语言安慰或相应的处理,满足他们的心理需要.而对尚缺乏语言表达能力的孩子,如何了解他们的心理活动并满足他们的需要呢?传统的观念认为婴幼儿就知道吃、喝、拉、撒、睡,少有孤独、不安、恐惧、焦虑等心理感受.……     

妊娠早中期行为特征及焦虑与妊娠期高血压疾病的关系

本文采用前瞻性研究疗法，对妊娠20周前之正常孕妇进行问卷调查，评定个性心理，并随访至分娩，探讨个性心理与妊娠期高血压疾病发生发展的关系。     

拔牙患者牙科畏惧症相关因素的研究

牙科畏惧症是患对牙科疾病的治疗怀有不同程度的害怕、紧张心理，行为上表现为敏感性增高，耐受性降低，无法配合甚至逃避治疗的现象。据统计，大约有80％的人存在不同程度的牙科畏惧。本研究采用改良牙科焦虑量表（MDAS）筛查门诊拔牙患，并通过病例对照研究探讨牙科畏惧症的相关因素。