反思性教学模式在护生主导教学查房中的应用

目的探讨反思性教学模式在护生主导教学查房中的应用效果。方法将22名护士按学年分为对照组12人、观察组10人。两组在实习期以周目标为基础,选择个案完成教学查房,全程以护生为主导。观察组增加反思性教学模式,分3阶段应用。结果出科时,观察组理论和操作考核成绩高于对照组,经比较,差异有统计学意义;护生评判性思维能力总分及各维度得分观察组高于对照组,经比较,差异有统计学意义。结论在护生主导教学查房中应用反思性教学模式有助于提高护生评判性思维能力,提升临床教学效果。     

门诊药房开展药学跟踪监测工作的探讨

就门诊药房窗口开展孕妇及儿童用药的跟踪监测的问题进行了探讨,希望利用我院药房专科特色的有利条件建立健全孕妇及儿童用药的跟踪监测,旨在大大的减少孕妇及儿童用药的不良反应,从而为孕妇及儿童提供更好的药学服务。     

大疱性类天疱疮1例的护理

<正>大疱性类天疱疮是好发于老年人的大疱性皮肤病。目前病因尚不明确,多认为是自身免疫性疾病。患者以全身或部分皮肤起水疱、破溃后渗血、渗液,极易合并感染导致死亡。我科于2008年10月收治1例老年大疱性类天疱疮患者,该患者病情严重     

140例药品不良反应情况分析

采用回顾性研究方法,对本院2009年1-12月上报的140例不良反应进行统计和分析.结果：140例不良反应中以抗感染性药物占首位,引起不良反应的主要给药途径是静脉给药.结论：必须加强药品不良反应的报告和监测,特别是抗感染性药物的监测,确保患者用药的安全.     

急性心肌梗死患者心理分析及治疗

目的 降低急性心肌梗死患者的病死率,探讨急性心肌梗死患者的心理活动及干预措施.方法 分析2006年1月至2008年6月在笔者所在医院急诊科抢救的64例急性心肌梗死患者的心理分型及干预措施.结果 64例急性心肌梗死患者中,紧张恐惧型35例,有23例取得良好效果,较好8例,无效4例,其中1例合并糖尿病酮症酸中毒死亡,1例合并脑出血死亡;松弛型17例,取得良好效果的12例,较好4例,1例无效;镇静平稳型12例,均取得良好效果.结论 大部分急性心肌梗死患者早期出现精神紧张,使病情加重;部分患者对疾病缺乏认识,无法配合治疗,加重病情;部分患者了解病情积极配合,有利于疾病的恢复.     

子宫切除患者出院随访及护理指导

为了了解子宫切除患者的生活质量,通过电话和信件方式,对234例子宫切除患者在术后一个月进行随访.结果发现患者术后一个月内的情绪、食欲、体力、妇科症状及性生活等方面存在着很多问题.说明对这类患者应加强术前教育和术后随访来帮助她们克服生理、心理和社会适应障碍.     

疼痛教育对妇科病人疼痛认知度及术后康复的影响

目的通过疼痛教育提高住院病人对术后疼痛及疼痛控制的认知度,改善术后镇痛质量,促进病人早日康复。方法将272例拟施行妇科手术患者随机分为实施疼痛教育组(实验组)和未实施疼痛教育组(对照组),每组各136例。实验组由责任护士在病人入院后一对一实施疼痛教育,教育内容统一,(包括疼痛概念、疼痛评估方法、疼痛的不良反应、术后常用的镇痛方法及优缺点等)。对照组未予疼痛相关教育。术前由责任护士用同一指导语进行问卷调查,评估病人对术后疼痛及镇痛的认知度;术后观察比较病人疼痛程度(VAS评分)、镇痛处理、舒适度及恢复情况(包括首次肛门排气和首次下床时间、24h和48h睡眠时间、住院天数)。结果实验组对术后疼痛及疼痛控制的认知明显好于对照组,实验组术后不同镇痛需求明显高于对照组(P<0.01)、术后24h和48h睡眠时间显著长于对照组(P<0.01)、首次肛门排气和首次下床时间早于对照组(P<0.01)、住院天数小于对照组(P<0.01)。结论疼痛教育能显著提高病人对疼痛及疼痛控制的认知度,提高病人术后镇痛的接受程度,改善妇科病人术后的镇痛质量,促进病人早日康复。     

生殖器鲍温样丘疹病误诊1例

生殖器鲍温样丘疹病误诊１例林莉莉（福建省泉州市皮肤病性病防治院３６２０００）患者女，２８岁，家庭主妇。４年前，外阴不明诱因感觉瘙痒起红色丘疹，抓后少许渗液。多次于某院诊断湿疹、神经性皮炎，经间断服用抗组胺剂及皮质激素等未见效果。既往无尖锐湿疣或生殖器...     

绩效考核管理在医院药房管理上的应用

为了在我院药房构建有效、合理的绩效考核管理机制,调动员工的积极性、主动性、创造性,将制定量化的绩效考核管理与个人惩奖相结合。我院药房通过实施绩效考核管理后,进一步提高了工作效率和服务质量,强化了职责,和谐了内部关系。