微视频联合微信在《神经病学》教学中的应用

目的研究微视频课堂播放联合课后微信平台共享教学模式在《神经病学》应用的教学效果。方法将《神经病学》教学任务中常见疾病的症状、体征及诊疗录制成微小视频,将预防医学和临床医学专业的22个班级随机分成对照组和试验组,分别进行常规模式教学和常规模式结合微视频课堂播放联合课后微信平台共享教学模式,通过理论考试、病案分析、文献检索能力及问卷调查方式综合评估教学效果。结果与对照组比较,试验组小考试及典型病案分析成绩的及格率、优秀率及平均分均提高(P<0.05)。试验组最终考试的及格率更高(P<0.05),差异具有统计学意义;两组最终考试的优秀率差异无统计学意义(P>0.05);试验组平均分更高(P<0.05)。结论微视频课堂播放联合课后微信平台共享教学模式在《神经病学》教学中的应用具有良好的教学效果。     

基于微信的微课教学法在急诊科教学中的应用

目的研究基于微信的微课教学法应用在急诊科护生教学中对教学质量的影响。方法需选取2018年1月-2019年3月本院的90名急诊科护生为本次研究活动的观察对象,并遵循随机数字表法将其分为对照组(45名)与试验组(45名),对照组需采用传统教学法,而试验组可借助微信平台开展微课教学法,对比两组的理论知识、实践操作能力、基本临床素质、临床思维能力以及师生满意度。结果两组在分组学习前的理论知识评分、实践操作能力评分、基本临床素质评分、临床思维能力评分无统计学差异,P>0.05,分组学习后试验组的理论知识评分、实践操作能力评分、基本临床素质评分、临床思维能力评分均大于对照组,P<0.05;采用不同教学方法后,试验组的教员满意度评分与学生满意度评分均大于对照组,P<0.05。结论在急诊科护生教学中借助微信平台实施微课教学法,有助于增强护生临床技能,丰富其理论知识,提升教学质量。     

《中国康复》杂志微信公众平台征稿

为更好地向读者传递最新的康复医学新成果,方便读者更早和更便捷地利用碎片时间浏览和阅读康复医学最新文献,《中国康复》杂志微信公众号于2017年4月11日正式开通,广大读者可随时随地查看稿件审理进展、第一时间查看当期发表的文章目录及内容、搜索往期文章、了解康复最新资讯、交流康复治疗技术、学习科研论文写作技巧,大大提高您的阅读效率,节省您的时间。     

《中国护理管理》微信平台征稿通知

《中国护理管理》微信平台面向全国各级医院护理部及临床护士征稿。征稿栏目分为行业资讯、创新与发明、护理科普(可以漫画形式)、护理经验分享、天使风采、护患之间、答疑解惑、护理好声音(音频形式)、互联网+护理服务、医院暴力行为预防、护理管理,以及其他护理工作中发生的趣事、产生的感悟等。投稿邮箱:zghlgl@vip.163.com。主题请注明“微信投稿”或“栏目名”,将稿件以word文档等形式添加到邮件附件中,字数2000字以内,最好附至少一张相关原创图片,并在文档中注明作者相关信息(作者姓名、单位)和领取稿酬信息(具体开户银行支行名称、开户人、银行账号、联系电话)。欢迎广大护理同仁踊跃投稿,发出属于护理人自己的声音,来稿一经录用,将给付稿酬,并有机会获得中国护理管理“特约撰稿人”资格,享受特约撰稿人相关福利(中国护理管理大会相关资讯、免费电子期刊等)。     

欢迎关注护理与康复微信公众号

《护理与康复》杂志微信公众平台于2014年10月28日建成并开通。本微信公众平台主要报道国家卫生方针政策、医疗护理相关新闻动态、浙江省护理学会相关会议及活动,选登本刊护理见闻、护理经验、护理革新、专利技术相关文章,集锦健康生活小常识,分享护理札记等。     

微信在鼻咽癌患者放疗后张口锻炼中的应用

目的 探讨微信随访对鼻咽癌放疗后出院患者张口困难的应用效果.方法 将60例鼻咽癌出院患者随机分为观察组和对照组,每组各30例.患者在住院期间,从放疗之日起,开始进行示范性功能锻炼及放疗相关知识、并发症等一对一的健康教育.对照组在出院时发放宣传手册,嘱咐患者每天坚持功能锻炼,不适随诊,并按医嘱3个月、6个月后来院复查.观察组首先建立微信平台,然后对相关医护人员进行培训,同时对每位出院患者进行基本信息的登记,并在自愿条件下邀请患者关注我科的公众号"岐黄飘香",3个月、6个月后进行复查.结果 观察组门齿距宽于对照组(P＜0.05),观察组满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 微信随访能提高鼻咽癌放疗出院患者功能锻炼的依从性,降低张口困难的发生率,改善生活质量,提高患者的满意度.     

PBL联合微信教学模式在住培医师临床实践中的应用

目的探讨基于问题学习(Problem-based learning,PBL)联合微信的教学方法应用于住培医师的临床实践。方法选择2017年1月—2019年12月在产科学习的46名住院医师规范化培训二年级学员作为研究对象,将其随机分成PBL组(A组,n=23),PBL联合微信组(B组,n=23),结合电子问卷,分析两组学员的理论考试、病历书写、技能操作、病例分析成绩在两种教学质量上的差异。结果在理论考试成绩及病历书写上比,A组与B组,差异无统计学意义(P>0.05);在技能操作成绩及病例分析成绩上比,B组优于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合微信教学模式,可以弥补单纯PBL教学模式的不足,对产科住培医师临床实践有较大的帮助,可以提高住培医师的带教质量。     

医互通微信关爱服务模式在人工流产患者中的应用

目的:探讨医互通微信关爱服务模式在人工流产患者中的应用效果。方法:选取2019年11月1日~2020年1月31日115例人工流产患者为对照组,给予常规健康教育;将2020年3月1日~5月31日115例人工流产患者作为观察组,采用医互通微信关爱服务模式;比较两组干预效果。结果:观察组避孕方法选择优于对照组(P<0.01),护理满意度高于对照组(P<0.05),患者离院前综合医院焦虑量表评分低于对照组(P<0.05)。结论:将医互通微信关爱服务模式应用于人工流产患者中,可帮助患者选择高效避孕方法,提高满意度,缓解负性情绪。     

关于本刊论文著作权的声明

尊敬的作者,如果您(们)的论文被《腹腔镜外科杂志》刊用,自论文发表之日起,其著作权及相关财产权将自动转让给《腹腔镜外科杂志》编辑部。本刊对该论文的部分或全文具有但不限于以下专有使用权:汇编权、发行权、复制权、翻译权、网络出版及在全世界范围的信息传播权;许可国内外文献检索系统和数据库收录并使用;允许以手机端、微信公众号的形式推送,允许以现有及未来出现的各种介质、媒体以及其他语言文字出版和使用;以不违反中华人民共和国现行和以后出台的法律规定的方式使用。