肺癌术后并发乳糜胸42例临床分析

目的 探讨肺癌术后并发乳糜胸的临床治疗经验.方法 回顾性分析42例肺癌根治术后并发乳糜胸患者的临床资料.其中34例给予保守治疗,8例再次行开胸手术治疗.结果 本组保守治疗的34例中,33例胸腔引流量逐渐减少,最终治愈,1例因营养代谢失衡,多脏器功能衰竭死亡;8例手术治疗者均成功治愈.全组随访3个月至1年.均未再次出现乳糜胸.结论 肺癌根治术后并发乳糜胸,应根据胸腔引流量及患者的具体病情选择保守治疗或手术治疗,及时的诊断、恰当的治疗方式是治愈的关键.     

肺癌术后并发乳糜胸42例临床分析

目的探讨肺癌术后并发乳糜胸的临床治疗经验。方法回顾性分析42例肺癌根治术后并发乳糜胸患者的临床资料。其中34例给予保守治疗，8例再次行开胸手术治疗。结果本组保守治疗的34例中，33例胸腔引流量逐渐减少，最终治愈，1例因营养代谢失衡，多脏器功能衰竭死亡；8例手术治疗者均成功治愈。全组随访3个月至1年，均未再次出现乳糜胸。结论肺癌根治术后并发乳糜胸，应根据胸腔引流量及患者的具体病情选择保守治疗或手术治疗，及时的诊断、恰当的治疗方式是治愈的关键。     

网络教学模式的研究与实施对策

21世纪是知识化、信息化的网络时代。计算机信息技术将对学校教育的教与学带来质的变革 ,会极大地拓展教育的时空界限 ,提高人们学习的兴趣、效率和能动性。以网络手段来获得教育资源的方式和利用网络等作为基础的教育形式 ,实现以师资共享为核心的全新的网络教学方式 ,必将冲击着传统的教学模式 ,并将成为新世纪的主流教学。1　网络教育与传统教育1.1　传统的教学模式及其弊端　传统的教学过程中 ,经典的教学模式是以教师为主的课堂教学 ,教师是教学活动的中心和主导 ,学生是被动的受教育者。这种传统的教学模式在经济发展和社会进步的今天…     

高频电波刀治疗宫颈疾病的临床应用

目的探讨普胸外科术后胸内活动性出血的原因及外科治疗经验。方法对1995年1月～2006年1月32例普胸外科术后再次开胸止血患者的出血部位、出血原因及诊治经过等资料进行回顾性总结并分析。结果32例患者剖胸止血术后均未再次出现胸内出血，无严重并发症发生，全部治愈出院。结论术中仔细操作、关胸前认真检查可预防大部分普胸外科术后出血的发生，对普胸外科术后发生的活动性出血应积极再次剖胸止血，以免延误病情，危及生命。     

普胸外科术后再次剖胸止血32例临床分析

目的 探讨普胸外科术后胸内活动性出血的原因及外科治疗经验.方法对1995年1月～2006年1月32例普胸外科术后再次开胸止血患者的出血部位、出血原因及诊治经过等资料进行回顾性总结并分析.结果 32例患者剖胸止血术后均未再次出现胸内出血,无严重并发症发生,全部治愈出院.结论术中仔细操作、关胸前认真检查可预防大部分普胸外科术后出血的发生,对普胸外科术后发生的活动性出血应积极再次剖胸止血,以免延误病情,危及生命.     

脑血管意外患者循证护理的临床证据

脑血管意外是一种常见病、多发病。本文从急性脑血管意外患者早期丧失意识情况下的皮肤、呼吸道、尿路、血管保护及营养支持等基础护理，以及病后促进肢体功能恢复的康复指导与训练等方面来探讨并总结我国急性脑血管意外疾病循证护理实施的现状和存在的难题。为临床使用提供有力证据，以促进整体护理质量的提高。     

15例休克型肺炎误诊分析

休克型肺炎是以休克为主症的一种重症肺炎,临床表现复杂多变,部分病例可因假象而误诊。我院自1984～1999年确诊休克型肺炎70例,误诊15例,误诊率高达21.4%。现分析如下。     

脂质转运阻断剂BLT4对小鼠腹膜巨噬细胞B类I型清道夫受体表达及其介导的胆固醇转运的影响

目的观察脂质转运阻断剂BLT4对小鼠腹膜巨噬细胞B类I型清道夫受体表达及其介导的胆固醇转运的影响。方法以载脂蛋白E-/-小鼠腹膜巨噬细胞 DMSO溶媒对照或 100μmol/L BLT4为I组、II组,具有相同遗传背景的C57BL/6J小鼠腹膜巨噬细胞 DMSO溶媒对照或 100μmol/L BLT4为III组、IV组     

PBL教学法对高职护生学业自我效能感的影响

目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL教学法)在<儿科护理学>教学中的作用及对学生的学业自我效能感的影响,为护理教学改革提供依据.方法 随机抽取2006级高职护理专业2个班(108人)并随机分为PBL教学组(53人)和传统教学组(55人),教学前后分别对两组学生用学业自我效能感问卷评测其学业自我效能感.结果 高职护生学业自我效能感较低,学习能力自我效能显著高于发展能力自我效能(P<0.01);两组学生教学后学业自我效能感均有明显提高(P<0.01),但PBL教学组提高的幅度显著高于传统教学组(P<0.01);PBL教学组学生的学业成绩明显优于传统教学组学生(P<0.05),且学业成绩与学业自我效能感成显著正相关(P<0.01).结论 PBL教学法有利于提高学生的学业自我效能感和学业成绩,其教学效果优于传统教学法,在<儿科护理学>教学中运用PBL教学法具有可行性.     

胸部创伤523例临床分析

本文报告胸部创伤523例,强调在多发性肋骨骨折中,凡合并有第一或第二肋骨骨折者,标志创伤程度比较严重,且合并伤亦较多。尤其合并第一肋骨骨折时,应警惕有无锁骨下血管及臂丛神经损伤的表现。严重胸部创伤者病死率较高,应及时抢救。复合性创伤易误诊,需全面检查。并叙述了胸部创伤后需紧急开胸的手术指征。