健康心理学现状

1什么是健康心理学健康心理学有一个漫长的过去和短暂的历史，关于健康的心理学研究早在心理学的各个分支中进行。但是在“健康心理学”的新学科体系下的研究，只有10余年的历史。健康心理学究竟是什么学问？用一句话来概括，可以说‘健康心理学是从心理学的角度探讨人类疾病和健康问题的学问。但是，如上所述，这门学问还很年轻，正在发展过程中，其外延及内涵还不太确定。因此，现在严格地给健康心理学下定义还为时过早。不过，作为美国心理学会（APA）的一个分会的健康心理学分会（TheDivisionofHealthPsychology），1980年把健康心理…     

健康心理学现状（连载之五）

5健康概念的再思考5．1传统的定义常常被引用的关于健康概念聂标准的定义，是1946年世界卫生组织的定义，即“所谓健康，不仅仅是没有疾病和衰弱的表现，而是指身体上、精神上，以及社会适应方面良好的状态。”这个定义，可以说是关于人的健康的一种理想状态，不仅包括了心身的健康，还增加了社会的健康。此后，围绕这个定义，国内外开展了各种讨论，主要观念如下：健康的含义，因时代、文化、科学水平而不同；健康的含义，因年龄、有无障碍而不同；个人的健康与群体的健康不同；生理的健康与心理的健康不同；健康不是指特定的状态，而是对…     

春节盘点爱

我们在生活中为何把自己弄得如此焦虑,家庭、社会、人际间关系为何如此糟糕?因为忽视了爱。忽视了爱,生活变得不那么和谐、身心被折磨得不那么健康。今年春节,不如让我们来盘点爱,也许能了解这一年或这些年来陷入苦痛的根结,发现这一年来自己快乐的动力之源——爱。了解爱的细节,新的一年让爱充盈心间,让压力和烦忧随风消逝。     

团体咨询:心理咨询师必备的核心能力

正一群人围成圈坐在一起,经过一次或多次的人际互动,团体中的每一个人都产生了积极的改变,更自信、更适应、更健康、更有方向、更充满希望,这就是被称为"神奇圆圈"的团体心理咨询。团体咨询是从英文group counseling翻译而来的,香港地区译成"小组辅导",台湾地     

舞动团体对大学生身体自我概念及自尊的影响

目的:考察舞动团体对大学生身体自我概念以及自尊的影响。方法:将招募的20名大学生随机分配到实验组和对照组。实验组接受连续8周,每周2小时的舞动团体干预,对照组不接受任何干预。使用身体自我描述问卷、自尊量表对两组成员进行前测(T1)和后测(T2),实验组还进行了追踪测量(T3),并收集每位成员的日志反馈作为质性研究资料。结果:实验组在身体自我概念五个维度以及整体自尊的变化均显著高于对照组。重复测量结果表明,实验组在身体自我概念的七个维度上有所改善。质性研究印证了量化数据的结论,表明成员在身体感知、自我接纳以及自信方面均有所提升。结论:舞动团体能够有效提高大学生的身体自我概念和自尊水平。     

女性脱颖职场之道

随着社会的发展,女性不再处于社会、职场关注的冷区,在职业的发展上也许还有一些性别上的歧视存在,但情况正在改善,我们需要对自己这一方面深度挖掘与积极对待。     

北京市中小学心理健康教育工作现状调查

近年来关于北京市中小学生心理健康状况的多项研究表明,约有10%-40%的学生存在不同程度的心理问题,且有上升的趋势,明显地影响了一部分学生的健康成长[1,2].     

SARS疫情中的16名北京市民访谈分析

目的：了解SARS疫情中的市民心态。方法：用自编的开放式问卷对16名北京市民进行深度访谈。结果：在SARS疫情中市民的心态变化主要体现在四个方面：1)从恐慌到平静；2)在疫情中精神境界的升华；3)对人生价值的重新思考；4)在疫情中对改革的思索。结论：疫情不仅使人们处在危机之中。并产生危机感，也帮助人们在危机中成长。     

10名大学生人际交往团体训练前后16PF测评

目的 :探讨人际交往团体训练对大学生个性发展的影响。方法 :以人际交往小组活动的形式对 10名大学生进行为期 9周的训练 ,实验前后分别测查 16PF ,并通过主观评价量表判断训练效果。结果 :经 9周团体训练后 ,其 16PF项目以及自评测量多数项目表现为明显改善 :聪慧性 (6 2± 1 7/ 4 8± 1 3 ,t=3 4,P <0 0 1)、敢为性 (5 6± 1 4/ 5 0± 1 4,t =2 3 ,P <0 0 5 )、敏感性 (6 5± 1 4/ 7 0± 0 94,t =2 3 ,P<0 0 5 )、忧虑性 (5 9± 1 2 / 6 8± 1 8,t =2 6,P <0 0 5 )。结论 :团体训练对改善大学生人际交往有短期效果。     

团体咨询成员相互共情的影响因素——基于社会关系模型

目的:采用社会关系模型探究团体咨询过程中成员相互共情的变异来源及影响因素。方法:共收集53名成员,10个团体的数据,考察共情能力、共情动机、情绪表达性、自我表露、相似性与相互共情的关系。结果:(1)共情水平和被共情水平的变异主要来源于知觉者变量;(2)共情水平与观点采择、共情动机、相似性显著正相关;相似性更能够预测共情水平;(3)被共情水平与相似性显著正相关。结论:成员的共情水平及被共情水平受自身因素影响。相似性是相互共情中重要的有利影响因素。