后内侧入路钢板内固定治疗胫骨中段骨折并前方软组织损伤1例

笔者于2019-01诊治1例胫骨中段骨折并前方软组织广泛损伤,行后内侧入路钢板螺钉内固定手术治疗,报道如下。1病例报道患者,男,28岁,因"车祸导致左小腿肿痛、畸形、活动受限3 h"入院。专科查体:左小腿肿胀、畸形,前侧、外侧皮肤广泛挫伤,少量渗血,局部压痛明显,可触及骨擦感,膝关节、踝关节因疼痛活动受限,左下肢末梢血运、皮肤感觉可。     

电针结合磁刺激治疗对脊髓损伤尿潴留大鼠排尿功能的影响

目的：观察脊髓损伤尿潴留模型大鼠排尿功能相关指标的变化,探讨电针及骶神经根磁刺激治疗脊髓损伤早期尿潴留的作用机制.方法：SD大鼠50只随机分为正常组、模型组、电针组、磁刺激组和联合组各10只,采用重物坠落打击方法制备脊髓损伤模型,模型组仅造模不治疗,正常组不造模不治疗,电针组采用电针治疗,磁刺激给予磁刺激治疗,联合组采用电针及磁刺激治疗.测定各组大鼠膀胱最大容量、漏尿点压力和膀胱顺应性.结果：治疗10次后,模型组膀胱最大容量、膀胱顺应性明显高于其他4组（P＜0.05）,联合组则低于电针及磁刺激组（P＜0.05）;模型组膀胱漏尿点压力明显低于其他4组（P＜0.05）,联合组则高于电针及磁刺激组（P＜0.05）;电针及磁刺激组比较差异无统计学意义.结论：电针及骶神经根磁刺激治疗均能改善脊髓损伤后早期尿潴留状况,而联合治疗效果更好.     

影响课堂教学评价诸因素的调查与分析

本研究旨在通过对影响课堂教学评价诸因素的调查与分析，了解各种因素对课堂教学评价所起的作用，从而可知强对课堂教学影响教学评价结果的认识，为进一步规范课堂教学、提高教学效果提供参考。调查表明：影响教学评价结果是最常见的因素是教学手段、教学方法和教学气氛，好的教学态度、高度的敬业精神以及准确、熟练的教学过程是获得良好评价的前提条件，而不良的教学行为、缺乏良好表达能力亦是导致课堂教学评价较差的主要原因。     

飞针针刺法联合促排卵药治疗排卵障碍性不孕的临床效果及对性激素与子宫内膜的影响

目的:探讨飞针针刺法联合促排卵药治疗排卵障碍性不孕的效果及对性激素与子宫内膜的影响.方法:选择2014年9月至2016年9月76例排卵障碍性不孕患者,通过随机数表法分为观察组(n=38)和对照组(n=38),对照组给予克罗米芬的口服,观察组在此基础上联合飞针针刺法治疗,连续治疗2个月经周期.比较治疗前后卵泡刺激素(FSH)、黄体生成素(LH)、雌二醇(E2)以及子宫内膜厚度的变化,并比较临床疗效.结果:治疗后,两组FSH、LH、E2较治疗前均显著升高(P<0.05),观察组FSH、LH、E2均明显高于对照组[(23.42±2.75)IU/L vs(15.78±1.93)IU/L,(54.84±4.50)IU/L vs(29.75±2.04)IU/L,(418.34±27.56)IU/L vs(367.45±25.34)IU/L](P<0.05);治疗后,两组子宫内膜厚度较治疗前均明显增加(P<0.05),观察组子宫内膜厚度明显厚于对照组[(8.12±0.32)mmvs(7.31±0.37)mm](P<0.05);观察组临床疗效总有效率明显高于对照组[92.11%(35/38)vs68.42%(26/38)](P<0.05)结论:在排卵障碍性不孕患者中应用飞针针刺法联合促排卵药效果显著,可有效改善性激素表达,增加子宫内膜厚度,提高妊娠率.     

改良小针刀疗法改善早期膝骨性关节炎患者膝关节功能临床观察

目的 :探讨改良小针刀疗法对早期膝骨性关节炎患者膝关节功能的改善情况,规范膝骨性关节炎的小针刀治疗。方法 :选择早期膝骨性关节炎患者,对治疗前后的功能指标进行临床观察。结果 :改良小针刀疗法对早期膝骨性关节炎的膝关节功能指标有明显改善作用。结论 :改良小针刀疗法可以有效的改善早期膝骨性关节炎患者膝关节功能。     

情景学习模式在护理专业《医学微生物学》教学中的应用

随着高等职业教育的发展,高等职业教育是以能力（包括专业技能、学习能力、创新能力及社会基本适应能力等综合能力）培养为中心教育的理念也被广泛接受.其基础理论课程不同于普通高等教育中以学科本位所设计的基础理论课程,而应是和这一能力有关的不同学科的基础理论知识.高职护理专业医学基础学科的教学长期以来沿袭了医学院校临床医学专业的教学方法,注重理论教学和实验教学.如何围绕高等职业教育培养目标,推进护理专业的医学基础学科的教学也是现阶段护理教育者一直探索的问题.在〈医学微生物学〉教学中,我们运用建构主义理论指导下的情景学习模式,在教学中增加了针对护士岗位的实训内容,对高等职业护理专业的医学基础学科教学改革进行了尝试.现报道如下.