当代大学生性知识、性观念现状和性教育思考

大学阶段的学生正处于性成熟时期,当代大学生的性知识非常贫乏,性观念发生了较大转变,性道德失范。应该对大学生进行系统的性教育,性生理、心理知识的教育是基础,性道德教育是核心,性法律教育是保证。     

基础课实验室评估的探讨

本论述了基础课实验室评在的重要性、必要性、可行性,分析了我院基础课实验室存在的问题,提出了业已证明可行的整改举措,阐述我院生物及免疫学实验室、功能学实验室、形态学实验室通过湖北省教委复评验收的经验体会。     

重组人促红细胞生成素对人脐静脉内皮细胞及鸡胚尿囊绒毛膜促血管生成的作用

目的 探讨重组人促红细胞生成素(rHuEPO)对人脐静脉内皮细胞(HUVEC)及鸡胚尿囊绒毛膜(CAM)促血管生成作用.方法 分别以生理盐水(NS)和血管内皮细胞生长因子(VEGF)为阴性和阳性对照,通过三维培养模型,观察rHuEPO对体外培养人脐静脉内皮细胞管腔结构形成的影响;并采用鸡胚尿囊绒毛膜法,通过一级、二级微血管计数来评价rHuEPO在体促血管生成作用.结果 rHuEPO组内皮细胞形成管腔数目及在CAM上形成血管数均较NS组明显增多.结论 rHuEPO具有促进培养HUVEC及鸡胚CAM的血管生成作用.     

组织学与胚胎学互动式整体教学法中实验教学的效果分析

互动式整体教学改革是从形式和内容上彻底打破实验教学与理论教学的的传统界限,将理论课与实验课内容融合进行整体学习,并在授课形式上要求学生与教师进行部分角色互换从而强调学生积极参与的一种教学模式。实践证明与传统模式相比,新的教学模式更有利于学生自主学习、自主分析归纳以及自主创新能力的培养。     

人胚胎发育过程中肝细胞增殖细胞核抗原表达水平的研究

目的　研究人胚胎发育过程中肝细胞增殖细胞核抗原 (PCNA)的表达水平。方法　采用免疫组织化学方法 ,检测 2～ 8个月胚胎肝细胞PCNA表达水平。结果　胚胎肝细胞PCNA的表达水平随月份增强。结论　胚胎肝细胞PCNA的表达水平的与胚胎发育过程中肝细胞的功能有着密切联系     

人胚胎心肌细胞内糖原含量变化的图像分析

为探讨胚胎发育时期心肌细胞糖原含量的变化 ,采用组织化学方法 ,对 3～ 8个月胚胎心脏进行切片 ,并作图像分析 ,观察胚胎心肌细胞内糖原含量的变化。结果显示 ,心肌细胞内能源储备的增加 ,对提高心肌细胞收缩力起着重要作用     

严重烫伤大鼠组织Na+,K+-ATPase和Ca2+-ATPase活性改变及三七保护作用探讨

目的 观察严重烫伤后大鼠组织Na^ ,K^ -ATPase和Ca^2 -ATPase活性变化及三七对烫伤大鼠的保护作用。方法 采用Wistar大鼠制作40%，体表面积（TBSA）Ⅲ度烫伤模型，在伤后4，8，24和48h分别取大鼠心，肝和肾组织匀浆，用比色法测定Na^ ,K^ -ATPase和Ca^2 -ATPase活性变化。结果 严重烫伤后大鼠各器官组织内ATPase活性均呈进行性下降，并在伤后48h达最低点，但不同组织的酶活性下降模式不尽相同；同时，三七治疗组大鼠心，肝和肾组织Na^2 ,K^ -ATPase和Ca^2 -ATPase的活性均呈进行性增加，与单烫伤组大鼠比较各指标均有显著性差异。结论 三七对严重烫伤后大鼠重要生命器官有保护作用。     

沸水烫伤后大鼠心、肝组织Na+,K+-ATPase和Ca2+-ATPase活性变化及三七保护作用探讨

目的 :观察严重烫伤后大鼠心、肝组织Na 、K -ATPase和Ca2 -ATPase活性变化及三七的保护作用。方法 :采用健康Wistar大鼠制作 40 %TBSAⅢ度烫伤模型 ,在伤后 4h、8h、2 4h和 48h取心和肝组织匀浆 ,用比色法测定Na 、K -ATPase和Ca2 -ATPase活性变化。结果 :单烫伤组大鼠心肌组织Na 、K -ATPase在伤后 4h酶活性稍有升高 ,心、肝组织Na 、K -ATPase和Ca2 -ATPase活性均进行下降 ,伤后48h达最低点。治疗组大鼠心和肝组织Na 、K -ATPase和Ca2 -ATPase活性均进行性增加。结论 :Na 、K -ATPase和Ca2 -ATPase分布存在组织的特异性 ,严重烫伤对远隔重要生命器官心和肝有损害作用 ,用三七则对严重烫伤大鼠心和肝有保护作用     

海马LTP的形成机制及进展

突触传递的长时程增强一直被认为是学习与记忆的神经基础之一 ,是研究学习记忆的理想模型[1 ] 。 L TP的形成是突触前后机制共同作用的结果 ,而海马是神经系统参与学习记忆的重要脑区。海马 L TP的形成与突触前递质释放、突触后相关受体的Ca2 +通道、蛋白激酶、逆行信使、即早基因、CREB等关系密切     

突破传统实验教学模式培养学生动手能力

本文结合基础医学实验教学存在的问题进行分析与研究 ,在突破传统体制 ,改革实验教学方法上作了探讨 ,对机能学及形态学实验教学提出改革新认识、新思路、新措施