急诊护士突发公共卫生事件应急能力影响因素分析

目的 了解急诊护士突发公共卫生事件应急能力现状及其影响因素,为改善急诊护士突发公共卫生事件应急能力提供参考依据。方法 便利抽样选取太原市568名急诊护士作为研究对象,采用一般资料调查表、急诊护士突发公共卫生事件应急能力问卷及心理资本中文修订版问卷对其进行调查。采用Pearson相关性分析方法,分析护士突发公共卫生事件应急能力和心理资本之间的关系,应用分层回归分析方法,分析护士突发公共卫生事件应急能力影响因素。结果 急诊护士突发公共卫生事件应急能力评分为（3.88±0.55）分;心理资本得分为（4.51±0.69）分;心理资本与应急能力呈正相关（r=0.717,P<0.01）;分层回归分析结果显示医院级别、是否参加过突发公共卫生事件应急演练、是否经历过灾害救援活动和心理资本4个影响因素进入回归方程,共解释急诊护士突发公共卫生事件应急能力变异的55.7%,控制一般资料后心理资本能独立解释突发公共卫生事件应急能力变异的46.7%。结论 急诊护士突发公共卫生事件应急能力处于中等水平,护士心理资本处于中等水平,心理资本对护士应急能力具有积极影响作用,护理管理者应合理组织急诊护士参加突发公共卫生事件应急演练,同时采取有效措施提高护士心理资本,进一步提高全国各层次医疗机构急诊护士突发公共卫生事件应急能力。     

急诊科护士对静脉输注高危药物的认知现状及影响因素分析

[目的]了解急诊科护士对静脉输注高危药品的认知情况并分析其影响因素。[方法]采用自行编制的静脉输注高危药物知识问卷对150名急诊科护士进行调查。[结果]急诊科护士静脉输注高危药物认知总得分为74.48分±9.39分;单因素分析显示:不同性别、学历、婚姻状况、工作年限、职称护士静脉输注高危药物认知得分不同(P<0.05);多元线性回归分析显示:婚姻状况、工作年限和职称是影响急诊科护士静脉输注高危药物认知水平的因素。[结论]急诊科护士对静脉输注高危药物的认知水平有待提高,护理管理者应根据护士不同工作年限、职称等因素开展相关培训。     

护理本科生对急救护理临床教学采用概念图方法的评价研究

概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解,它由节点与链组成,节点代表概念,链代表概念之间的关系,概念之间的关系可能是单向的,也可能是双向或者无向的。概念、命题、交叉连接和层级结构是概念图的4个图表特征。概念图作为一种简明有效的教学与评价工具,在国外护理界已经得到了广泛的应用,且证实了它的有效性和趣味性,而国内护理界尚缺乏此类研究。     

心肺复苏实时反馈装置连同反思实践培训模式在医院非医务工作者心肺复苏技能培训中的应用

目的 观察心肺复苏实时反馈装置+反思实践的培训模式在医院非医务工作者心肺复苏技能培训中的应用效果。
方法 采用随机对照的研究方法，按培训方式不同，将126名医院非医务工作者分为三组:A组为情景模拟演练培训组（n=41），B组为情景模拟演练+反思实践培训组（n=40），C组为情景模拟演练+实时反馈装置+反思实践培训组（n=45）。培训后将反馈装置调为导师考核模式，对三组成员进行考核，对比三组技能考核成绩和质量监测结果。
结果 培训后，A组、B组、C组三组复苏技能考核成绩合格率分别为75.6%（31人）、87.5%（35人）、100%（45人），差异有统计学意义（P < 0.05）。培训后，20个考核分项目得分在三组间比较，有7个分项目得分差异有统计学意义（P < 0.05），A组得分均最低，而C组在平均按压频率、平均按压深度两项中得分高于B组，以上差异均有统计学意义（P < 0.05）。培训后，三组学员平均按压频率、平均按压深度、滞留次数（胸廓回弹）、平均通气量4个质量反馈监测数据差异有统计学意义（P < 0.05），C组在平均按压频率、平均按压深度、滞留次数（胸廓回弹）三方面数据最佳。三组学员按压频率与按压深度呈负相关（r=-0.799，P < 0.01），按压频率与滞留次数呈正相关（r=0.873，P < 0.01）。
结论 心肺复苏实时反馈装置+反思实践的培训模式能优化医院非医务工作者心肺复苏技能培训的部分环节，提高培训的整体质量，值得进一步推广和实施。
     

HFMEA在急诊病人院内转运输液管理中的应用

[目的]提高急诊病人院内转运过程中的输液质量,保证急诊病人院内转运安全。[方法]采用医疗失效模式与效应分析方法(HFMEA),绘制急诊病人院内转运过程中的输液管理流程图,分析失效模式、失效原因与失效后果,采用危险评分矩阵和决策树筛选需要改进的环节,制定并实施行动改进方案。[结果]改进方案实施后,堵管、固定松脱、避光措施不完善、不使用输液架4个指标有了明显改善(P0.05)。[结论]应用医疗失效模式与效应分析方法可以优化急诊病人院内转运输液管理流程,提高转运时的静脉输液质量。     

N1～N3级护士2010版心肺复苏掌握情况分析

[目的]分析N1~N3级护士2010版心肺复苏术培训考核过程中出现的问题及解决方案。[方法]以2010年10月颁布的《2010年美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》为标准,对275名N1~N3级护士进行统一的心肺复苏理论知识和操作技能培训和考核。[结果]N1~N3级护士理论知识掌握情况比较差异无统计学意义,操作技能掌握情况比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]应规范心肺复苏操作技能的培训并建立长效机制,使临床护士熟练掌握心肺复苏技能。     

急救医疗服务心理弹性量表的汉化及信效度检验

  目的  对急救医疗服务心理弹性量表（emergency medical services resilience scale，EMSRS）进行汉化并检验中文版量表的适用性。
  方法  获得原作者授权同意后，对EMSRS量表进行翻译修订、跨文化调试，形成中文版EMSRS。采用便利抽样法选取太原市某急救中心252名急救人员进行量表调查并进行条目分析和信度、效度检验。条目区分度采用独立样本t检验分析，信度采用Cronbach’s α系数、折半信度、重测信度来评价；采用专家咨询法测量其内容效度，运用探索性因子分析来验证其结构效度。
  结果  预测试结果显示仅有6.6%的人认为量表的长度和内容不合适或者不清晰，表明原量表接受度较好。项目分析显示31个条目在两组间差异均有统计学意义（P < 0.05），故均予以保留。经专家咨询对量表两个条目内容做了调整。最终得到的中文版急救医疗服务心理弹性量表有6个维度、31个条目，探索性因子分析共提取6个公因子，根据条目内容将6个公因子分别命名为工作动机、工作积极性、压力的影响、自我管理、沟通挑战、社会支持，累计方差贡献率为75.717%。量表各条目的CVI（I-CVI）值为0.833~1.000，量表全部条目的平均CVI（S-CVI）值为0.965。量表的Cronbach’s α系数为0.936，各维度Cronbach’s α系数为0.801~0.940，总量表折半信度为0.848，各维度的折半信度为0.750~0.904，总量表重测信度为0.872，各维度重测信度为0.742~0.879。
  结论  汉化后的EMSRS量表具有良好的信度、效度，可作为紧急医疗服务人员心理弹性的调查工具。
     

概念图在急救护理临床教学中的应用

[目的]探讨概念图在急救护理临床教学中的应用效果。[方法]将2004级护理本科实习生200人随机分为两组，实验组采用概念图策略教学，对照组采用传统方法教学。比较两组随场分散测验成绩和现场集体测验成绩。[结果]在随场分散测验和现场集体测验中，实验组成绩均高于对照组，两组比较差异有统计学意义。[结论]将概念图引入急救护理临床教学可有效提高护生的学习成绩，促进护生积极主动地学习.