如何提高患者对口腔实习医生的信任度

口腔系学生要完成实习任务在很大程度上取决于病人的密切合作和大量的病源,前者与病人对实习医生的信任程度息息相关。本文从7个方面探讨了如何提高病人对实习医生的信任度。     

成人口腔焦虑症的病因分析及心理干预

为了对口腔焦虑症患者成功实施口腔治疗。总结其临床特征。从患者、治疗手段和口腔医疗等方面进行病因分析，采取提升患者弱势心理地位、消除患者各种疑虑、主动提供有关治疗信息、提高患者对医生的信任感、个体心理治疗等各种心理干预措施。收到良好治疗效果。     

口腔内科实习医生临床综合能力考核项目及评估体系的建立

随着高科技的飞速发展、医学基础知识的日新月异、全民素质的提高,患者对医生期望值也不断增高.医学模式已由单纯生物医学模式发展成为生物--社会--心理医学模式.这使高等医学教育遇到一个极大的挑战,就是在有限的学习时间与无限的知识增长之间如何进行创新教育,培养出综合素质高、适合社会需要的新型口腔医生的问题.     

葡萄糖对人牙周膜成纤维细胞OPG、RANKLmRNA表达的影响

目的：以体外培养的人牙周膜成纤维细胞（HPDLF）为研究对象,观察不同浓度的葡萄糖对HPDLF中骨保护素（OPG）、核因子KB受体活化剂配体（RANKL）mRNA表达的影响,探讨葡萄糖在牙槽骨吸收中的作用。方法：组织块法体外原代培养HPDLF并鉴定,选择4-8代的HPDLF作为实验的靶细胞,不同浓度的葡萄糖（0、5．5、11．1、16．7、22．2、33．3mmol／1）干预HPDLF,半定量逆转录聚合酶链反应（RT-PCR）检测HPDLF中OPG、RANKL mRNA的表达。结果：高浓度的葡萄糖可下调HPDLF中OPG mRNA的表达,呈剂量依赖性;可上调RANKL mRNA的表达,也呈剂量依赖性,且使RANKL／OPG mRNA的比值随着葡萄糖浓度的增高而呈现持续上升的趋势。结论：糖尿病时,牙周组织中高浓度的葡萄糖,可下调OPG的表达,上调RANKL的表达,使RANKL／OPG的比值升高,调节破骨细胞分化,刺激骨吸收,导致牙槽骨的破坏,加重牙周病的病情。     

改革教学设计加强口腔医学生工作作风和操作能力培养

通过改革教学过程,加强对学生工作作风和操作能力的培养,提高教学质量。     

口腔内科临床实习学生初次接诊情况调查分析

口腔医学专业学生进入临床实习后 ,初次接诊患者时感到紧张比较普遍 ,原因是从未接触过临床、不知道该怎么做 ,采取必要的措施消除学生的紧张心理是必要的     

2型糖尿病患者龈沟液白细胞介素-1β检测的临床意义

目的:比较2型糖尿病患者与健康者龈沟液白细胞介素-1β(IL-1β)含量的差异,以及IL-1β与糖代谢状况的关系,探讨2型糖尿病患者易患牙周炎的可能原因。方法:用酶联免疫吸附试验(EL ISA)测定30例2型糖尿病患者和30例全身健康者龈沟液IL-1β含量,用高效液相层析法测定2型糖尿病患者的糖化血红蛋白水平。结果:2型糖尿病患者龈沟液IL-1β含量高于健康对照组(P<0.01);糖尿病组龈沟液中IL-1β含量与糖化血红蛋白(HbA 1c)水平无相关性(P>0.05);糖尿病患者HbA 1c<8%组的龈沟液(GCF)IL-1β含量与HbA 1c≥8%组的无统计学差异(P>0.05)。结论:龈沟液IL-1β含量受全身因素调控。糖尿病患者因糖代谢等全身反应异常,龈沟液IL-1β含量显著升高,导致易患牙周炎。     

口腔医学教学改革系列研究(八) 口腔临床实习的管理

培养对中国口腔医学保健实际有深刻理解的 ,具有解决实际问题能力的口腔专业人才是我们的教育目标。教学管理是影响和制约教学改革的诸多因素中的重要因素之一。本文从内部管理和外部管理两方面就教学组配置、教学效果考核、激励措施、环境建设、教师的管理能力、团队精神、教师的学习、教学组长的包容精神、教辅人员等内容出发 ,对口腔临床实习的管理进行了论述。     

分析学生实习中存在的问题 探索临床教学规律

通过各种途径收集西安交通大学口腔医学院 96 (5 )级口腔医学专业实习学生在临床上遇到的问题加以分析表明 :学生提问具有明显的规律性 ,与学生的认知规律相符合。由此我们探索和总结了临床带教规律和一些具体措施 ,以改善教师对临床实习教学工作的认识。     

临床诊治日记对学生临床实习的作用

通过对 4 4名学生问卷调查 ,分析了学生记临床诊疗日记的必要性、兴趣、作用等。表明记临床诊治日记是一种较好的临床教学方法