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目的 了解大专护理学生的评判性思维能力、人际沟通能力现状,为教学改革提供参考。方法 将由香港理工大学彭美慈教授翻译和修订的中文版评判性思维能力量表(Chinese critical thinking disposition inventory,CTDI-CV)和Whetten等人编制的支持性沟通量表 (supportive communication scale,SCS)作为调查工具。采用随机整群抽样法,抽取我校2012级护理专业普通大专班176名学生作为调查对象,应用SPSS17.0软件对资料进行描述性分析、单样本t检验和两独立样本t检验。结果 ①大专护理学生评判性思维能力平均得分为(264.54±29.94),总分在210~280 分者占到72.73%;其中,认知成熟度(t=4.695,P=0.000)、开放思想(t=4.016,P=0.000)、求知欲(t=2.973,P=0.003)3个子条目得分均大于40,差异有统计学意义;不同的个体特征相比,是否担任学生干部(t=3.494,P=0.001)具有统计学意义。②大专护生人际沟通能力总均分(t=3.219, P=0.002)及提供有效的负面反馈(t=6.790,P=0.000)、支持性沟通(t=4.267,P=0.000)两个维度得分显著高于中间值3.00,差异有统计学意义。结论 为了提高护生的评判性思维能力与人际沟通能力,使护生能更好地适应社会与复杂的临床护理工作环境,有必要对课程设置、课程设计以及教学方法等进行改革。 相似文献
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目的:探讨腹腔镜手术治疗异位妊娠的临床分析及护理效果.方法:收集我院2012年9月至2015年4月入院的150例行异位妊娠的患者随机分为两组.实验组患者给予腹腔镜手术治疗联合临床护理干预 ,对照组患者给予传统开腹手术治疗并经行常规护理措施 ,比较两组患者手术时间、术中出血量、术后排气时间、留置尿管时间、住院时间以及术后并发症发生率情况.结果:实验组患者术中出血量、术后排气时间、留置尿管时间、住院时间、术后伤口红肿及伤口疼痛情况显著性低于对照组 ,存在显著性差异 ,具有统计学意义(P< 0.01);实验组术后切口感染情况明显性低于对照组 ,存在明显性差异 ,具有统计学意义(P<0.05).结论:腹腔镜手术治疗异位妊娠的临床及护理干预效果显著 ,具有借鉴性. 相似文献
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目的探讨以健康信念模式(Health Belief Model,HBM)为框架的护理干预对介入治疗先心病患儿生存质量的影响,为临床护理人员实施科学的健康教育提供依据。方法将60例行介入治疗的先心病患儿分为观察组和对照组各30例。对照组予心内科常规健康教育,观察组在此基础上实施以健康信念模式为框架制定的护理干预,主要包括对疾病易感性的认知、对疾病严重性的认知、对采取健康行为的认知、自我效能等方面,并针对存在问题进行相应干预,采用儿童生存质量普适量表对患儿进行测评。结果两组干预后患儿生存质量得分均有提高,但观察组得分更高(P0.01);两组患儿生存质量总分、情感功能、角色功能得分比较,差异有统计学意义(均P0.01)。结论以HBM为框架的护理干预能提高介入治疗先心病患儿的生存质量。 相似文献
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气肿性肾盂肾炎(EPN)是一种临床上极为少见的疾病,好发于糖尿病、尿路梗阻、免疫机能低下等患者。由于本病早期不易发现且死亡率高,应当在临床上予以重视。现将我科收治1例糖尿病合并气肿性肾盂肾炎患者报道如下。病例患者女性,74岁,因"口干乏力30余年,加重伴腰腹痛1周"入院,疼痛以左上腹及腰部为主,无放射痛,伴神疲乏力, 相似文献
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2×4矫治器配合下后牙面树脂垫治疗乳前牙反的临床研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨2×4矫治器配合下后牙(验)面树脂垫早期阻断矫治乳前牙反(袷)的临床效果.方法 乳牙期前牙反(胎)患者46例,平均年龄(4.2±0.6)岁,采用2×4矫治器配合下后牙(给)面树脂垫高咬合进行早期阻断矫治.配对t检验比较头颅定位侧位片的牙、颌、面测量值在矫治前后的差异.结果 矫治后所有患者乳前牙反(胎)解除.与矫治前相比,上中切牙角(UA-SN)增加11.57° (P <0.001),上牙弓长度(is-ms)增加2.26 mm(P<0.01);下中切牙角(LA-MP)减小4.38°(P<0.01),下牙弓长度(ii-mi)减少1.04 mm(P <0.01).ANB增大1.44°.结论 2×4矫治器配合下后牙(拾)面树脂垫是早期阻断矫治乳前牙反(殆)的有效方法,患儿易于配合. 相似文献