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11.
目的 了解西安市大学新生对口腔保健的认知及患龋情况,为大学生口腔教育提供依据,使预防教育具有针对性.方法 采用封闭式调查问卷和临床检查相结合的形式随机抽取西安市3所大学188名大学一年级新生进行口腔健康保健知识问卷调查和宣教及龋齿的筛查.结果 3所大学新生患龋率比较无明显差异,平均患龋率、龋面均、龋均分别为56.9%(107/188)、1.201、1.306;41.0%(77/188)大学新生对自己口腔健康情况缺乏足够关注;54.8%(103/188)大学新生表示在口腔疾患没有强烈症状时不会选择就医;87.8%(165/188)大学新生对简单的口腔保健知识有明确认识,但缺乏科学、系统的认知.结论 所调查的大学新生患龋率较高,口腔状况欠佳,口腔保健意识薄弱,需大力推广科学的口腔保健知识及行为. 相似文献
12.
目的比较银杏内生真菌在浙江天目山地区和建德地区以及在同一地区雄株与雌株银杏中的种群结构。方法利用PDA培养基对采集自天目山地区和建德地区以及天目山地区雄株和雌株的银杏内生真菌分别进行分离、纯化,根据菌株群落的培养特征及5.8S和ITS区片段序列相似性比较和系统发育分析,进行菌株鉴定。结果从天目山地区和建德地区分别分离得到440、382株内生真菌。天目山地区内生真菌归属到9目、14科、19属、28种;建德地区内生真菌归属到8目、10科、11属、26种。银杏各组织部位内生真菌的数量和种类按由多到少排序:枝条>树皮>叶。天目山地区雄株银杏内生真菌在定殖率和菌株个数上均高于雌株银杏。结论银杏内生真菌具有极其丰富的物种多样性,天目山地区银杏内生真菌在种类和数量上均多于建德地区。天目山地区雌雄株银杏在菌种种类和数量上存在差异,雄株银杏内生真菌在菌种数量上具有一定的优势。 相似文献
13.
目的 观察专用肠内营养制剂(EN-S)对ANP大鼠蛋白质代谢的调节作用.方法 应用3.8%牛磺胆酸钠逆行胆胰管注射制备32只ANP模型大鼠,分为对照组、EN-S 组、EN组和PN 组4组,各8只.营养各组于造模后12 h分别给予EN-S、EN和PN制剂.检测各组制模后12 h、24 h、48 h的血淀粉酶,观察胰腺组织的病理改变,以及第7天大鼠体重、血浆氨基酸谱和血清白蛋白含量.结果 制模后第7天,EN-S组大鼠体重、血清白蛋白、血浆天门冬氨酸(Asp)、蛋氨酸(Met)和赖氨酸(Lys)显著高于普通EN组(P<0.05).EN-S组与PN组的体重、血清白蛋白、氨基酸谱整体构成无显著性差异.结论 EN-S制剂能够改善ANP大鼠的蛋白质代谢,有助于整体情况的改善. 相似文献
14.
[目的]了解上海市吴淞地区总悬浮颗粒物(TSP)中无机态元素浓度状况. [方法]在该地区选择了有代表性的4个监测点进行TSP分级采样,并使用质子激发X荧光发射方法(简称PIXE方法)直接测定样品中S、K、Ca、Ti和Cr等12种无机态元素.[结果]各元素在4个监测点浓度的差别不等;S、Cr和Pb等高浓度基本在<0.43μm和>0.65~2.1岬粒径,Ca、Ti、Fe和Ni基本在>3.3μm各粒径;各监测点之间的S、K、Ca、Cu和Zn分级浓度相关系数有显著性,且相关性较高. [结论]各无机态元素在各监测点的浓度明显与监测点所在位置及周边情况有关,且与吴淞工业区的产业结构明显有关;各监测点的S、K、Ca、Cu和Zn主要受同一源影响,Cr和Ni主要受就近污染源影响;S、Cr和Pb等主要以细颗粒形式存在,是典型的污染元素. 相似文献
15.
第19届国际糖尿病盟大会于2006年12月3—7日在南非开普敦召开,会议涉及糖尿病足(DF)的最新研究进展,现将主要研究成果概述如下。1糖尿病足流行病学解放军第306医院、武汉中心医院、哈尔滨第二附属医院等联合调查中国不同地区14所医院糖尿病足合并或未合并外周 相似文献
16.
17.
18.
韩婷 《中华养生保健(上半月)》2007,(10):11-12
血液的不健康常常与人体很多疾病密切相关,比如贫血、高血压、冠心病、动脉硬化、糖尿病、癌症等。所以,保持血液健康对维护人体健康而言,是比较重要的;让血液在血管里充实、顺畅、干净地流动,是防病治病、防衰抗老的关键。血液的不健康,在很大程度上是由于不合理的是生活习惯造成的。在平时,应该多注意些饮食方面的小细节,持之以恒,就可以使不健康的血液逐渐恢复质量。 相似文献
19.
低钠低磷型蛋白质制剂改善慢性肾功能衰竭患者营养状况的效果 总被引:1,自引:0,他引:1
目的用低钠低磷型蛋白质制剂作为蛋白质补充营养制剂,观察其对慢性肾功能衰竭患者营养改善的效果。方法 60例接受透析治疗的慢性肾功能衰竭患者,平均年龄(48.3±17.4)岁;随机分为试验组和对照组,每组30例。试验组每天按0.8 g/kg补充低钠低磷型蛋白质制剂,共14天,对照组为正常饮食。在试验前、后分别检测营养相关的指标。结果根据身高和体重进行营养评价,试验开始前试验组53.5%,对照组54.7%的患者存在营养不良,14天后体重与试验前相比,虽有所改善,但无显著性差异;体重、上臂肌围、三头肌皮褶厚度在试验前后变化均不明显,无显著性差异(P>0.05);血红蛋白(Hb)有所升高,但无统计学意义(P>0.05)。与对照组相比,试验组血清ALB(白蛋白)、PA(前白蛋白)均有升高,与对照组相比均有显著性差异分别(P<0.05和P<0.01)。试验后试验组血清磷与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。试验组和对照组血清尿素氮、肌酐在试验后,均降低非常显著(P<0.01)。试验前患者血清氨基酸,特别是必需氨基酸和组氨酸含量明显降低(P<0.05),用低钠低磷型蛋白质制剂后血清氨基酸谱有所变化,支链氨基酸——亮氨酸、异亮氨酸和缬氨酸含量明显增高(P<0.01),苏氨酸、酪氨酸、组氨酸也有所升高(P<0.05),其余氨基酸血清含量无明显改变。结论低钠低磷型蛋白质制剂对慢性肾功能衰竭患者有明显的改善蛋白质营养状况的效果。 相似文献
20.
从内容和方法着手,切实提高生药学教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
生药学是一门研究生药的品种鉴定与整理,对生药及其制剂进行品质评价和标准制定的学科。涉及的范围十分广泛,包括生药的生产、采收、加工、贮藏、化学成分、品种的基源、性状、显微及理化的真伪优劣鉴定、药理及应用等内容。其理论虽不深奥,但内容繁杂枯燥,学生普遍认为这是一门枯燥乏味,容易理解但难记的科目。如何提高学生的学习兴趣,使抽象枯燥的内容生动具体化,提高生药学教学质量,笔者就生药学教学改革进行了尝试性探讨。一、教学内容的改革1.结合教材,收集相关素材,认真备课教材是教师课堂讲授知识的载体,它系统和全面地总结了生药学的教学内容,课堂讲授的内容应根据教学大纲的要求,提纲挈领,不能生搬硬套教科书。同时教师必须经常查阅资料,收集、整理相关素材,将其有机地穿插于教学之中,从而使课堂教学生动、内容简明易记。这不仅提高了学生对生药学的学习兴趣,同时也加深了学生对生药的记忆和理解。2.突出教学重点《生药学》是研究生药来源、性状、显微、理化、药理、功效等内容的一门课程,涉及的学科很广,有药用植物学、天然药物化学、药物分析学、药理学等。这就导致了生药学教材内容繁多,枯燥死板的特点。如果对每味生药进行详细讲解,不仅耗时较多,教师会感到枯燥... 相似文献