三层次教学设计在生理学教学中的探索与实践

遵循课程三层次结构规律,提出了三层次教学设计,并拟出各层次教学设计的范畴和案例.通过3年的实践证明,此方案能提高教学设计的指导价值,解决传统教学设计中将课程、章、节相混淆的弊端.     

颈总动脉钳夹术加高脂饮食建立大鼠颈动脉粥样硬化模型

目的:探索建立颈动脉粥样硬化(AS)动物模型的有效方法.方法:将42只SD大鼠随机分为3组,分别给予高脂饲料喂养加血管钳夹术、单纯高脂饲料喂养和正常饲料喂养,在分别实验第2、6、10周检测血脂并观察颈动脉的病理变化.结果:血管钳夹加高脂喂养6、10周时就可以形成AS的病变,内膜、中膜面积比(I/M)分别为0.97±0.003和1.05±0.007.结论:血管钳夹术加高脂饮食法建立大鼠颈AS模型可以有效缩短造模时间、提高建模质量.     

蝙蝠葛苏林碱对大鼠灌性局部脑缺血病理变化的影响

目的 探讨蝙蝠葛苏林碱ＤＳＬ对局部脑缺血再灌注损伤的保护作用。方法 ３２只ｉｓｔａｒ雄性大鼠随机分为４组，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组分别为阻断大脑中动脉（ＭＣＡ）后立即腹腔注射ＤＳｌ．２ｍｇ．ｋｇ＾－１．５ｍｇ．ｋｇ＾－１和８ｍｇ．ｋｇ＾－１的实验组，ＩＶ阴性对照组。建立大鼠复灌性局部脑缺血模型，观察阻断大脑中动脉３ｈ，复通２１ｈ的双侧脑组织的病理变化。     

美国教育和教育技术应用窥探

介绍了美国教育中教育技术应用广泛且注重实效、素质教育贯穿学历教育的始终、教学形式灵活多样并有机结合、教学组织充分能体现因材施教以及院校注重与社会各行业密切合作，拓展社会服务功能等方面的一些观感。     

六种方法建立家兔动脉粥样硬化模型的比较

目的探究建立家兔动脉粥样硬化模型的理想方法。方法通过查阅近些年有关AS的文献所用的六种造模方法一一举例说明,并把结果做横向对比。同时列入本人实验应用混合造模法（高脂饮食＋球囊损伤）所遣模的结果。具体对比方法：通过比较四种常用AS的指标（血清总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、低密度脂蛋白（LDL）、高密度脂蛋白（HDL）的含量,衡量哪种方法最实用效果最佳。结果在选取方法时首先要考虑时间短、成本低、方法简单、动物死亡率低为前提的追模方法。在选取方法上不能生搬硬套,要根据自己的实际情况选取适合自己的遗模方法并加以改进才是最佳方案。     

百分制单权法评估理论授课质量的尝试

<正> 正确评价课堂教学质量,是准确指导教学的前提,是提高理论教学水平的重要手段,也是研究教学管理工作的重要课题。目前研究评估授课质量的方法很多,但尚没有一种大家公认的简易可靠的定量综合评价方法。本文试图采用百分制单权法在评估理论授课质量上作一探讨。     

蝙幅葛苏林碱对大鼠复灌性局部脑缺血病理变化的影响

目的探讨蝙幅葛苏林碱（DSL）对局部脑缺血再灌注损伤的保护作用。方法32只Wiistar雄性大鼠随机分为4组。．Ⅰ．Ⅱ．Ⅲ组分别为阻断大脑中动脉（MCA）后立即腹腔注射DSI·2mg·kg－1、5mg·kg-1和8mg·kg-1的实验组;IV组为阴性对照组。建立大鼠复灌性局部脑缺血模型,观察阻断大脑中动脉3h．复通21h的双侧脑组织的病理变化。结果未阻塞测未观察到脑组织的病理变化。阻塞侧,Ⅱ、Ⅲ组病理变化相似,Ⅰ、Ⅳ组病理变化相似,但是Ⅰ、Ⅳ组明显重于Ⅱ．Ⅲ组。结论提示DSL对复灌性脑缺血损伤有保护作用。     

百分制单权法评估课堂教学

<正> 进行课堂教学评估,是提高教学质量的重要手段,也是研究现代化教学管理的一个重要方面,近年来我们拟定百分制单权法对课堂教学(主要是理论教学)质量进行了评估,从实践的情况来看,此法简便易行,效果颇佳,现报告如下:1 评估的组织由教务处直接组织学生进行平估,构成了教学——评估的直接环路。