广东省全科医学教育培训中心

广东省全科医学教育培训中心是由广东省卫生厅批准成立的岗位培训机构,该中心设在广州医科大学内。根据广东省卫生厅文件粤卫[2004]193号的要求,我省全科医学教育培训工作实行全行业管理,全省实行“五个统一”（统一培训大纲、统一培训计划、统一教材、统一考试、统一发证）和对社区卫生服务机构各类管理人员、专业技术人员实行“先培训、后上岗”制度。广东省全科医学教育培训中心承担全省全科医学教育培训的具体事务。     

中美伤口造口失禁护理专科护士培养和实践方式的比较

培养和使用专科护士是21世纪我国临床护理的发展趋势和主流方向,临床护理专科化发展是衡量护理专业化水平的重要标志[1],我国依托全球性的专科护士协会-世界造口治疗师协会(world council of enterostomal therapists,WCET)的"Twinning Project"结对项目[2-4],即由境外发展好的国家和地区帮助我国培养造口治疗师(enterostomal therapist,ET).     

广东省全科医学教育培训中心

广东省全科医学教育培训中心是由广东省卫生厅批准成立的岗位培训机构。该中心设在广州医学院，由广州医学院院长陈敏生教授兼任中心主任。根据广东省卫生厅件粤卫[2004]193号的要求，我省全科医学教育培训工作实行全行业管理，全省实行“五个统一”（统一培训大纲、统一培训计划、统一教材、统一考试、统一发证）和对社区卫生服务机构各类管理人员、专业技术人员实行“先培训、后上岗”制度。广东省全科医学教育培训中心承担全省全科医学教育培训的具体事务。     

护士在糖尿病护理中存在问题的调查与对策

目的:提高糖尿病护理质量。方法:对我院内科100名护士进行问卷调查,统计每题累计评分,评分≤60分定为护士在糖尿病护理中存在的问题。结果:护士在糖尿病并发症护理、饮食运动疗法的具体实施、降糖药的指导、糖尿病人的心理护理、胰岛素保存注射、糖尿病的相关检查方面,知识掌握不完整,不准确,护理工作有缺陷。结论:护士糖尿病护理知识掌握不够准确完整,护理工作有缺陷,有待于继续教育培训。     

我市在娱乐场所开展同伴教育培训

目前，在我国因性传播接触导致艾滋病的感染较少，但全球感染艾滋病却以性传播为主。我市HIV／AIDS感染者经性传播比例由2000年3％上升到2005年20％，HIV／AIDS主要传播方式已经由吸毒人群共用针器向性接触传播转换，HIV感染处于一波上升期。在性传播感染中，娱乐场所性服务小组扮演着极其重要的角色，是HIV从吸毒人群向一般人群传播的桥梁。     

中等健康教育专业六年办学回顾

山西省忻州地区职工卫校于1985年经山西省政府批准正式成立。1987年为适应医学模式的转变，为农村培训健康教育人才，报经山西省教委批准在国内率先开办了“中等健康教育专业”。六年来，学校越办越好，培养了大批适用型人才，为垒省初保目标的实现起了很好的促进作用，受到社会的一致好评。现将有关健康教育培训工作总结如下。     

开展护理人员在职教育的实践与体会

由于我国护理教育发展的特殊性,目前临床上护理人员以中专学历为主。随着科学技术的不断发展,越来越多的新理论、新知识、新技术应用于临床,大大地丰富了护理学科,加速了护理事业的发展,因而中专层次的学校教育已不能满足护士一生的护理工作需要[1]。大多数护士对知识需求增高,     

浅析开展艾滋病病毒感染育龄妇女健康教育 培训的效果评价

目的:为艾滋病病毒(HIV)感染的育龄妇女及其配偶提供有关艾滋病母婴传播的风险、阳性预防的信息,提供相应的避孕咨询及医疗健康和转介服务等,帮助其选择安全的性行为,制订相宜的家庭生养计划,为发生意外妊娠的妇女提供安全终止妊娠服务信息,减少艾滋病病毒感染育龄妇女的非意愿妊娠[1].方法:对随访中的19名HIV感染育龄妇女及其配偶共33人进行“生殖健康”和“阳性预防”的培训,并填写自制培训效果评价表.结果:33人(其中包括3名未婚妇女,9对双阳夫扫和5对单阳夫妇)均对培训内容和形式表示欢迎,并对做好阳性预防表示赞同和支持.结论:预防艾滋病母婴传播是艾滋病综合防治的重要构成部分,阳性预防就是要为HIV感染者和病人提供必要的艾滋病相关知识和信息,鼓励他/她们积极主动地采取预防措施,以降低他/她们获得交叉感染、重复感染和机会性感染的风险[2].     

人才培养，奠定我国临床研究发展的基石

目前临床研究在中国还处在学科发展的早期,其发展远远落后于基础科学及临床诊断、治疗科学,与发达国家相比水平较低。要提高我国的临床研究水平,就需要有大批高水平临床研究人才,而高水平人才的造就离不开教育与培训。如何在中国建立有特色的教育培训体系并开展临床研究的教育及培训是我们面临的巨大挑战。     

关于高职院校中层干部教育培训工作的思考

对当前高职院校中层干部队伍以及干部教育培训工作存在的问题进行分析,积极探索高职院校中层干部教育培训的有效措施,以增强培训工作的针时性和实效性,提高中层干部整体素质。