青海高校大学三年级学生心理卫生调查分析

通过对青海省各高校大学生症状自评量表（SCL－90）评定结果分析，发现各高校大学生除人际关系、恐怖无显著差异外，其它各因子分均有显著差异（P＜0．05）。性别比较在抑郁、焦虑，敌对有显著差异（P＜0．05），女生在抑郁、焦点的因子高于男生。来自城乡之间、民族之间学生比较无显著差异。各专业学生比较文科、理科、医学学生在抑郁、焦点、偏执、阴性项目数上有显著差异（P＜0．05），表明不同专业的学生心理状态不同。通过此调查发现本省高校大学生有心理障碍者占一定比例，建议各高校建立心理咨询机构，促进大学生心理健康，培养有用人才。     

特发性面神经麻痹综合治疗体会

笔者根据中医学理论,对特发性面神经麻痹20例予以药灸并用,内外兼治,取得较好的疗效,现介绍如下.     

人胎盘提取组织凝血活酶及其质量评价

利用人胎盘抽提得组织凝血活酶，并对其质量进行了评价，同时初步应用于临床。结果显示：用含表面活性剂的抽提剂粉碎抽提的效果较好，所得组织凝血活酶重复性、灵敏度、稳定性均令人满意；与上海荣盛生物制品厂生产的ＰＴ试剂盒比较相关性好：Ｙ＝２．７５＋０．９０５ｘ，ｒ＝０．９２５３，经相关系数ｔ检验，ｔ＝２６．５４６９，Ｐ＜０．００１，呈直线正相关。临床初步应用显示：肝病及抗凝治疗等病人ＰＴ时间明显延长，９３例正常人ｘ＝１１．３秒，ｓ＝０．９６秒，正常范围９．４２－１３．１８秒。     

颈前路间隙减压与开槽减压融合术治疗脊髓型颈椎病

目的 研究颈前路间隙减压与开槽减压融合术治疗脊髓型颈椎病的临床疗效.方法 108例脊髓型颈椎病患者实施颈前路间隙减压与开槽减压自体髂骨植骨钢板内固定术,获得随访86例,随访时间平均20.9个月.采用贾连顺的疗效评定法评定临床结果.结果 临床疗效优良率83.73%,植骨融合率为99.07%.结论 颈前路间隙减压与开槽减压融合术治疗脊髓型颈椎病临床疗效满意,是较好的手术方式.     

东北地区农民工心理健康状况的调查与分析

目的为了解东北地区农民工的心理健康状况。方法采用SCL-90、EPQ，随机抽取东北地区四个城市470名民工进行调查，并与国内常模进行比较。结果农民工SCL-90的9个因子分均值及阳性项目数均显著高于国内常模（P〈0．001），女性民工有5个因子分均值及阳性项目数显著高于男性民工（P〈0．05）zEPQ农民工组的P、E分量表得分均显著高于常模组（P〈0．001），女性农民工N分量表得分显著高于男性（P〈0．05）。结论东北地区农民工心理健康水平低于全国正常人的平均水平，女性农民工心理健康水平低于男性。     

疑难病例析评 第47例 羊水栓塞-心脏骤停-多器官功能衰竭

患者，女，41岁，孕3产2，停经38^ 5周，入院待产。患者停经40余天有早孕反应，孕10周自行消失，孕18周感觉有胎动直至人院，孕35周门诊定期产科检查。停经后无头晕、胸闷、心慌。阴道无明显不规则出血及流液。无全身皮肤瘙痒，无尿急、尿痛。白带量中，色白，无异味。大小便正常。产前无过敏史，无心血管疾病史，无急产病史。     

肌萎缩侧索硬化自评量表介绍

目的 介绍一套新的肌萎缩侧索硬化(amyotrophic lateral sclerosis,ALS)自评量表.方法 综合目前各种常用ALS功能量表及自评量表,结合实际工作经验及数字疼痛分级法,制定了ALS自评量表.结果 ALS自评量表共分3大项18小项.采用10分制,正常为10分,极差为0分,总分180分.自评量表包括:①延髓功能:语言、吞咽、口水、伸舌:②肢体功能:左上肢运动、左手运动、右上肢运动、右手运动、左下肢运动、右下肢运动、躯干运动、抬头、行走、爬楼;③其他:呼吸、肌张力、疼痛、肌肉不适感.结论 ALS自评量表专门用于ALS患者,能够客观、灵敏评定患者功能,简便实用、费时短.     

真菌病

犬小孢子菌微量液基稀释法抗真菌药敏试验的方法学研究；申克孢子丝菌随机扩增DNA多态性分型研究；甲真菌病患者T细胞亚群检测及意义探讨；多重PCR诊断甲真菌病的实验研究；甲真菌病临床评分指数计算公式的推导和计标尺的研制；     

水面舰艇新兵人格特征与心理健康状况的相关研究

目的：研究水面舰艇士兵的人格特征与心理健康状况及其之间的相关性。方法：采用症状自评量表（SCL-901和艾森克个性测量问卷（EPQ）对分配到5艘舰艇工作的210名新兵进行调查。结果：①水面舰艇新兵SCL-90中的强迫、敌对、恐怖、躯体化、焦虑等因子高于军人常模，有统计学的显著差异（P〈0．05）。②水面舰艇新兵的EPQ内外向（E）分、神经质（N）分和掩饰（L）分均不同程度高于军人常模，差异具有显著性（P〈0．05）。③经多元逐步回归分析，影响水面舰艇新兵SCL-90总均分的因素是神经质、人际关系、训练压力、掩饰性4个因素。结论：水面舰艇新兵因其环境和任务的特殊性，已产生了一定的心理问题。应激反应不仅取决于应激源，而且取决于个体的个性特征，对水面舰艇新兵应予以因人而异的心理调整，进行心理应激耐受训练，提高他们应激反应的阈值，培养健全的个性。