《中药学》学习方法初探

介绍学习《中药学》的方法，诸如分门别类法、同类比较法、纵向比较法、利用成方法、结合基原法、功效统应用法等，对我们牢固掌握中药的功效、应用等有很大的帮助。     

医院开展临床中药学研究的必要性

目前,中药在临床中大量应用,药源性疾病时有发生,开展临床中药学研究十分必要。开展临床中药学工作是在中医药理论指导下,以病人为对象进行包括收集药学信息、分析处方和病历、中药师进病房、ADR监测、药学以及药物情报咨询等研究工作,最终实现“老药新用、常药特用、优化量效”。     

基于“超星学习通+直播”模式的中药学在线教学实践研究

本文以中药学课程为例,从在线教学课程设计、教学实施、教学效果评价、教学反思4个方面论述在线教学模式的构建及实施效果,以期通过总结在线教学的经验,为后续进行混合式教学、提升混合式一流课程建设提供有益借鉴。     

嘎木朱尔涂膜剂的毒性试验研究

目的：为使嘎木朱尔涂膜剂的临床用药安全、合理,而对其毒性作用进行了考察。方法：将嘎木朱尔涂膜剂分为高、中、低三个剂量组（按其浓度为0．172g/ml,0.086g/ml,0.043g/ml）给药,用于家兔皮肤,同时做空白基质对照,测定其涂膜剂对家兔皮肤的急性毒性、长期毒性试验。结果：各给药剂量组和空白基质对照组对家兔的体重增长,脏器系数（g/ml）、血液常规,生物化学等项指标的测定均无显著性差异（P＜0．05）。结论：嘎木朱尔涂膜剂用于家兔皮肤无毒并能加快受损皮肤的愈合。     

以提问为主线激发学生学习中药学的兴趣

笔者在中药学的教学过程中,采用以提问为主线的多样的教学方法,激发了学生的学习兴趣,取得了较好的效果。现简介如下：１提问式讲授法讲授法是理论课中经常采用的一种授课方法,但一般的讲授法易使学生感到平铺直叙、参与过少。只有在讲授法中寓于提问,才可以活跃课堂气氛,调动学生积极性,还可以加深学生对问题的理解和记忆。例如在讲白芍柔肝止痛时,提出问题,如何理解柔肝止痛为什么用于肝郁脾虚、大便泄泻、痛必腹泻和痛泻药方用芍药而非柴胡学生开始积极思考,注意力完全被吸引过来,此时再从肝为刚脏、将军之官、体阴而用阳入手…     

生态药理与生物药理—论中药药性理论的本质

目的：探讨中药药性理论的本质,方法：通过对医学人体理论,医学模式和药理理论内在关系的分析来剖析中药药性理论的本质,提出对中药药性理论本质的认识。结果：认为中药药性理论是传统中药药理理论,是适应中医学“生态－生物人体理论”的产物,中药药性理论是“生态药理”与“生物药理”相结合的产物即“生态－生物理”这是其本质所在,结论：传统中药药理即中药药性理论是“生态－生物药理”理论。     

论归经

归经是我国历代医家经过长期医疗实践,不断探索、归纳、总结而形成和发展起来的中药药性理论之一,是建立在脏腑经络学说及药物本身性能等理论基础之上的.归经理论对于完整地阐释药物的作用原理及指导临床用药具有重要意义.