案例教学法在护理伦理学中的应用分析

目的分析案例式教学在护理伦理学教学中应用的效果，以探讨适合护理伦理学的教学方法。方法采用传统教学法与案例教学法相对照进行护理伦理学的授课，对528名授课学生进行问卷调查并收集资料。结果92．4％的学生认为案例教学法能激发学习兴趣，87．2％的学生认为能调动学习的积极性，82．6％的学生认为有利于对知识的理解，72．1％的学生认为能培养思维和决策能力，68．0％的学生认为能增进师生互动。结论案例教学法可提高教学效果。培养学生的批判性思维能力。     

加强学科建设提高中医儿科教学质量

中医儿科是河南省重点学科,加强学科管理,健全各项管理规章制度,科学合理设置儿科课程,实现理论与实践的结合,课堂与临床见习的结合;提高教师人文素质、教学水平,是保证儿科教学质量的关键.     

《针灸内科学》教学法探微

《针灸内科学》是中医学、针灸学领域的重要学科 ,又是学习和研究中医其它临床学科的基础 ,在《针灸学》专业课中占有极其重要的位置。如何通过《针灸内科学》的学习 ,将学生培养成基础扎实、知识面宽、专业能力强、社会适应性强的高素质、实用型人才是本课程教师必须探讨和研究的问题。笔者根据多年教学实践谈几点体会。1　临床课必须与基础理论相结合　　基础理论课是内科学的基石 ,只有打下坚实的基础理论知识 ,才能学好内科学。然而由于中医理论形成年代久远 ,语言艰涩 ,深奥难懂 ,而且学生又从未接触到临床 ,中医基础理论只靠死记硬背 …     

共同解决问题型教学法在传染病教学中的探讨

围绕“如何上好一堂传染病学课”进行了探讨，对共同解决问题型教学法进行了比较详细的总结和阐述。     

图示教学法在生化教学中的应用

图示教学法，是用一些线段或带箭头的线段把生化概念、规律联系起来的图形、图像或表格，从而揭示事物现象或本质的特征，激发学生思维，从而更好地掌握知识，加快教学进程的一种教学方法。其实质使科学知识形象化，抽象理论具体化，零碎知识系统化。现就图示的编制、教学步骤、应用和意义作一详尽说明，以飨同仁。     

人生价值观教学法初探

针对政治课“单向灌输，理论说教”的教法，构建出以情感教育为主，淡化纯理论的课堂教学，采取活动为主的教学方式。     

对比性教学法在内科学教学中的运用

对比性教学就是教学中常讲的“比较法”，即通过对比来确定事物间异同的一种方法。在内科学中，要对2种疾病或多种疾病进行异同对比，其目的是使学生对所讲的内容更好地理解、记忆和掌握，且能够触类旁通。     

PBL教学法在生物化学教学中的尝试与探讨

本文通过对我院临床医学专业2000级两个班级生物化学教学进行传统授课法和PBL教学法的教学效果对比和问卷调查,其结果显示,PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与沟通,是一种值得推广的教学方法.     

图表比较教学法在微生物学教学中的应用

图表比较教学法作为微生物学教学的直观教学手段在本科教学中占有十分重要的地位，是形象思维和抽象思维两种思维方式的协调统一。有利于反映各知识层面的内在联系，可使学生加深对知识的理解，增强分析和综合问题的能力，以利于提高教学质量。