形象直观教学法在外科无菌术教学中的运用

针对我院外科无菌术教学存在的学生人数增加，实验室面积狭小、教学内容多、教学时间有限等有碍于教学质量提高的诸多因素，探索将形象直观教学方法导入外科无菌术教学的实用价值和教学效果。教学实践证明：运用形象直观教学方法，创设符合教学大纲要求，切合教学内容的图文教学环境，能够激发学生的求知欲望，达到强化医学生无菌技术操作观念，熟练掌握无菌技术规范操作要点的教学目的，取得了良好的教学效果。     

渐进启发式教学法在骨病实习教学中的应用

目的根据实习生知识积累的逻辑规律 ,对实习教学内容遵从由浅入深的原则 ,通过循序渐进的启发式教学引导学生的学习 ,在学生对理论知识全面掌握的基础上培养其临床思维能力。方法通过对采用新旧教学法前后学生的问卷调查、出科考核成绩、毕业考试成绩等项目的统计学对比 ,评价新教学法的教学效果。结果采用新教学法后学生的理论考试成绩均获得了提高 ,病案分析能力提高尤其明显 ,学生普遍赞同新教学法。结论渐进启发式教学法能较好地适用于实习教学 ,满足引导学生医学理论知识系统化和临床思维培养的需要。     

研究性学习在医学教育中的探讨

本文就研究性学习的定义,在医学教育中开展研究性学习的意义、可行性和实施途径几个方面进行了分析和研究,旨在推动学校教育改革工作的健康发展.     

K-W-L为主的三位一体教学法的内涵与实施

21世纪的高等教育,特别是高等医学教育,面临着新的机遇和挑战。卫生服务体制将更加突出预防为主和群众性的自我保健,社会需要集医疗、预防、保健、康复于一体的新型医学专业人才;计算机辅助教学(CAI)和网络教育的发展,使医学教育不仅要实现终身教育,而且将成为开放式教育;医学教育必将从单纯传授医学知识,转向培养学生的决策能力、解决问题的能力和为群体健康服务的能力。适应这一转变,我们在前期实践教学改革的基础上,依据辩证唯物主义的认识论、教育理论、教育心理学原理,从现代医学模式入手,提出了K-W -L为主的三位一体教学法。1　K -…     

直观教学法在中专人体解剖学教学中的应用

作者针对人体解剖学课程特点和目前教学现状,探讨直观教学法在中专人体解剖学教学中的应用,提出要认真选好直观对象,巧妙运用;让学生明确直观活动的目的;在直观活动中培养学生实践能力和思维能力;并注意总结,加深直观教学效果。经过实践,深受同学们的欢迎,取得了良好的教学效果,对教学质量的提高起到极其重要作用。     

检体诊断学教学改革与实践

为了我省广大农村培养实用型的基层高质量的专科学历层次的医学人才 ,以满足基层医疗保健的需要 ,我校内科教研室对临床医学专业三年制大专的检体诊断学教学进行了改革。1　方法传统的检体诊断学教学分两部分 ,按大纲讲授的理论课和将学生分组练习操作的实习课 ,我们在 99级临床医学专业 1～ 10班共 314人的检体诊断教学中应用了“多元化教学法” (参与式教学法、问题讨论式教学法、录像与ＣＡＩ课件操作分解实习法、病房见习与分组模拟患者考核法 ) ,方法如下。1 1　成立了诊断学教学小组 ,小组由 3名内科教师、 1名外科教师、 1名五官科教…     

药理学课程"5、2、3"框架的研究与实践

菏泽医学专科学校在药理学教学改革中,构建了"5、2、3"框架课程,其授课形式为50%精讲、20%讲座和30%自学.通过对3届学生期中、期末考试、病例分析和实验操作等项成绩的评价,试点班明显高于对照班.问卷调查显示,90%以上的学生对"5、2、3"框架课程满意.     

结构教学法在聋儿语言训练中的具体运用

结构教学遵循语言教学的普遍规律，在聋儿掌握一定词语及句子的基础上，有目的的引导聋儿运用某些有共性的语言成分变换、扩充短语或句子，有规则的进行组合和替换，举一反三，帮助聋儿掌握更多的句子。结构教学法对充分发挥教师的主导作用，挖掘聋儿学习语言的潜能．促进全面发展具有重要的现实意义。结构教学法是以丰富词汇为基础．加强理解运用为手段，以为聋儿语言发展提供一个更广阔的空间为目的的一种新的教学方法。