父母教育方式对高中生学习成绩影响的研究

应用EMBU对高中学生进行了父母教育方式调查，以探讨父母教育方式对中学生学习成绩的影响。结果表明，父母教育方式与高中生学习成绩关系密切，父爱，母爱与学习成绩成正相关，与父亲惩罚严厉、过度干涉、对子女惩罚和拒绝，过分保护则呈负相关。     

高中生生存质量评定量表的研制与考评

目的 研制高中生存质量评定量表。方法 采用现场调查筛选高中生生存质量评价体系，建立高中生生存质量量表（HSS－QOLS）。应用来自36个班的1876名城乡高中生进行测试。结果 研制出含有40个指标的生生存质量量表（HSS－QOLS），它包含3个维度：生理维工、心理维度、社会功能维度。根据指标所属范畴的不同，40个指标又分别构成了4个子量表：学校子量表、个人子量表、社会环境子量表、家庭子量表。HSS－QOLS的3个维度得分及4个子量表得分在本次调查的一类中学学生和三类中学学生中的比较结果，均出现统计学差异，P＜0．05。结论 HSS－QOLS具有较好的信度、效度、区分度，可作为定量评价高中生生存质量的工具。     

离石市高中学生现时营养及贫血现状

了解中学高年级学生现时营养状况，为采取防治措施提供依据，于2003年10月进行了此项调查。     

父母不同教养倾向对高中生心理健康的影响

目的探讨父母积极教养倾向和消极教养倾向对高中生心理健康的影响。方法采用中学生心理健康量表和父母教养方式评价量表(EMBU)对开封某重点高中二年级177名学生进行调查,并对结果进行了相应的处理分析。结果父母的情感温暖、理解是保护其子女免受抑郁和焦虑侵扰的有效方法;父母对子女过多的拒绝否认、过分干涉、过度保护、惩罚、严厉、偏爱被试是导致其子女形成偏执、敌对、人际关系敏感与紧张、学习压力感、适应不良、情绪不稳定和心理不平衡等不健康心理品质的主要因素。结论高中生的心理健康水平欠佳;父母应给予子女多一些情感温暖和理解,少一些惩罚严厉、拒绝否认和过分干涉过度保护,父母应公平对待自己的每个子女。     

某重点中学高中生青春期性知识调查

<正> 世界人口中约1/5是10～19岁的青少年。每年约有1500万20岁以下的女性成为母亲。青春期性教育问题已成为世界卫生组织关注的焦点。在我国,中学阶段是否应进行系统的性教育?如何实施?诸家说法不一。国家教委于1989年发出了《关于在中学开展青春期教育的通知》,说明我国业已开始重视这方面的工作。但实际上,各学校的开课情况很不平衡,青春期教育得不到制度保障》。为初步了解中学生对性教育的认知和需求,以便为大规模地开展进一步的干预性研究摸清情况,我们开展了此项预调查。     

赶走“脑疲劳”

某中学一位高中生，一年来放弃一切节假日刻苦攻读，成了一台名副其实的永不停息的读书机器。为了方便他的学习，父母想方设法把家搬到了学校。这名学生每天凌晨五点起床，学两个小时的外语，除上午、下午及早晚自习的正常学习之外，中午也不休息，钻研电脑，每天晚上—直学到深夜。每逢周六日，他便整天泡在图书馆里进修高等数学。一年下来，由于用脑过度，该生已产生典型的“脑疲劳”症状：头痛、恶心，     

高中生上课“走神儿”怎么办？

我是个十八岁的男生，正在某重点中学读高三理科班。我的数学、物理等理科学得比较好，但语文、英语是高考必考科目，现在还得学。因此，轮到上语文、英语课时，我就感觉时间特别长，就想象在家看电视或在操场打球时的情景，这样时间就过得快了。     

高中学生疲劳程度与原因调查分析

目的:为了解高中学生疲劳程度与原因调查。方法:对陕西省398名高中学生进行问卷调查,采用自拟的疲劳原因问卷,其中包括睡眠时间、运动、营养饮食、情绪,同时填写疲劳量表—14(FatiguScale.14,Fs-14)。结果:男女生的睡眠时间及Fs-14评分经u检验,男女生均睡眠不足提示男女生入睡时间延迟;低年级与高年级的作业量也有相当大的差别;每天的运动人数上高年级与低年级相比,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:高中生存在明显疲劳;疲劳原因主要是因为休息、睡眠时间减少,作业量增多,运动时间减少。     

影响农村高中生心理健康的家庭因素

了解农村高中生的心理卫生状况，有助于农村高中生心理健康工作的开展。为此，我们对河北省献县高中生的心理健康状况及家庭影响因素进行了调查。对象和方法对象　从河北省献县三所高中整群分层抽取学生１０６８名。年龄从１５—１８岁；男５６０名，女５０８名。方法　采用Ａｃｈｅｎｂａｃｈ′ｓ儿童行为量表中国标准化版［１，２］和家庭因素调查。家庭因素调查表采用自编式问卷，内容包括：父母年龄、职业、文化程度、健康状况、双亲关系、教育方法、教育态度、家庭结构、母亲孕期及围产期因素、儿童疾病史、亲子关系等４０个因素。由校…     

高中生睡眠与心理健康状况研究

目的 探讨高中生睡眠现状与其心理健康状况及个性因素的相关性。方法 采用分层整体取样法抽取株洲市高三学生412名，进行SRSS、SCL—90及EPQ的测查分析。结果 25．24％的学生睡眠时间少于5～6h，45．87％的学生感到睡眠不足；SRSS与SCL-90总均分及EPQ-N量表分呈显著正相关，与EPQ-E量表分呈显著负相关。结论 高中生的睡眠质量与其个性及心理健康状况密切相关，强迫自我减少生理性睡眠时间，易导致学生学习过度疲劳，降低学习效果、有损心身健康。