一次性输液器在双人吸氧中的应用

一次性输液器在临床的用处很多,如膀胱冲洗、灌肠、抽放腹水、胸腔闭锁引流、冲洗伤口以及用水止夹放置胃管等。前不久,我科接收了一批氯气中毒患者,因吸氧人数众多,而流量表、湿化瓶有限,情急之下,笔者将一次性输液器改作三通应用于吸氧,使原有的吸氧能力提高了1倍,解决了燃眉之急。现将具体的使用方法报告如下：     

儿童急性氯气中毒临床特点研究

目的 探讨儿童急性氯气中毒的临床特点。方法 通过对发病时间、临床表现、胸部X线及其他辅助检查、随访观察及预后进行综合分析。结果 通过临床资料综合分析,确诊氯气刺激反应3例,急性轻度氯气中毒12例,急性中毒氯气中毒5例。儿童急性氯气中毒临床特点表现为：临床患儿可有7h-3d的潜伏期;部分患儿可仅表现为消化系统症状;临床表现轻微,胸部X线改变较显著;急性轻、中度氯气中毒儿童临床恢复快,预后良好。结论 儿童对氯气较成人敏感,临床表现也有其特点。     

急性氯气中毒胸部临床与X线表现的对照观察

1996年某电化厂氯气泄露致下风向居民区数百人发生急性氯气中毒。现将我院收住的 396例患者的临床表现与胸部Ｘ线表现对照观察报告如下。1 一般资料 :396例急性氯气中毒患者 ,男 189例、女 2 0 7例 ,年龄 6～ 72岁。发病时间 :吸入氯气后 10～ 30ｍｉｎ 6 3例 ;30～ 6 0ｍｉｎ 14 1例 ;6 0ｍｉｎ～ 2ｈ 15 9例 ;2～ 6ｈ 33例。2 方法 :根据《职业性急性氯气中毒诊断标准及处理原则》[1] 对 396例患者进行分级诊断 ,其中氯气刺激性反应 5 3例、轻度中毒 2 80例、中度中毒 5 7例、重度中毒 6例。 396例患者均在中毒 4 8ｈ内行Ｘ线检查 ,以保…     

交通事故致35例急性氯气中毒临床分析

我省修文县发生一起载满氯气罐的卡车与另一辆载重卡车相撞的严重交通事故.造成大量氯气泄漏、燃烧,致使当时在场人员、周围居民及前去救火的消防队员相继中毒.我所收治全部消防队员和部分居民共35人,现将其临床资料总结分析如下.     

氯气对作业工人肺功能的慢性影响

氯气是一种强烈刺激性气体。主要作用于支气管和细支气管 ,也可作用于肺泡导致支气管痉挛、支气管炎和支气管周围炎 ,大量吸入时可引起中毒性肺水肿。氯气广泛应用于冶金、造纸、染料、橡胶等化工工序。许多报道证实氯气的急性损害 ,但长期接触低浓度氯气对人的损害报道较少。肺通气功能测定适用于职业危害的早期发现及职业人群的健康监护。为此 ,我们对氯气作业人员肺功能指标进行研究。1　对象与方法1.1调查对象　选某化工企业接触氯气 1年以上工人16 7例为接触组 ,其中男 12 6人 ,女 4 1人 ;年龄范围18～ 55岁 ,平均年龄 (36 .2 1± 5.6 …     

低浓度氯气对机体肝功能及心电图影响的探讨

氯气是一种具有刺激性气味的有毒气体,大量吸人可引起机体多组织器官的损伤,广泛应用于化工、造纸等行业。为了解长期低浓度接触对机体的影响我们对某厂接触氯气作业工人进行调查,现报告如下。     

氯气作业人员心电图分析

氯气(Cl_2)是黄绿色有强烈刺激的气体。氯气能被直接吸收而引起毒作用。在生产及使用氯气的工厂中都可以有氯气逸出。我们对某工厂氯气作业工人133例职业性健康检查中的心电图作分析。以探讨氯气对心血管系统产生的影响。1 资料与方法1.1 资料来源于我院对某工厂氯气作业工人133例,进行心电图检查。男87名,女46名,年龄21～58岁,平均年龄31.10岁,工龄1～37年,平均7.32年。对照组:随机选择不接触有害物质的一般健康体检120名,男77人,女43人,年龄22～60岁,平均年龄35.54岁,工龄1～38年,平均11.9年。1.2 用日本产ECG-6511型心电图机,对受检者作常规9～12     

氯气中毒24例中毒性肺水肿抢救体会

氯气是一种高水溶性的刺激性气体,它能在人体的潮湿组织表面,如眼和呼吸道很快溶解,形成酸性物质,产生速发的强烈的刺激反应,引起中毒性肺水肿,严重者可能发生急性呼吸窘迫综合征、喉头水肿或痉挛导致窒息、迷走神经反射性心脏停搏导致闪电样猝死。本文报道我院2003年11月抢救24例氯气中毒所致中毒性肺水肿的体会。资料与方法一般资料24例患者(男18,女6),年龄13～85岁,平均42岁,为事故地点周围居民和过路者,吸入氯气约5～20min。根据临床表现及胸片将肺水肿分级为:1.轻度肺水肿13例,X线主要表现为支气管肺炎、间质性肺水肿。临床表现胸闷、…     

情景模拟教学结合问题导向式学习在急性氯气中毒教学中的应用

目的 研究情景模拟教学（scene simulation teaching,SST）结合问题导向式学习（problembased learning,PBL）模式在急性氯气中毒教学的应用效果。方法 选择2014级北京大学公共卫生学院预防系医学生56人，随机分为实验组与对照组，每组28人。对照组学生采用课堂授课教学，实验组采用SST结合PBL教学。教学结束后对学生进行理论知识考核、综合素质技能考核及教学感受反馈调查。结果 SST结合PBL教学模式与传统课堂讲授式教学模式在基础理论知识方面的效果类似，在综合素质技能考核方面有明显的优势，如氯气中毒救治技能[（83.04±7.24）、（72.14±6.99）]，应急救援综合能力[（86.79±6.41）、（69.82±6.31）]。DREEM量表调查结果显示，在培养学生的自信心[（3.11±0.79）、（2.64±0.70）]、培养解决问题的能力[（3.18±0.62）、（2.54±0.79）]、激发学习兴趣[（2.93±0.60）、（2.46±0.84）]、促使学生转变为主动学习者[（3.46±0.51）、（2.43±0.74）]方面，SST...