全文获取类型
收费全文 | 40563篇 |
免费 | 3032篇 |
国内免费 | 733篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 131篇 |
儿科学 | 354篇 |
妇产科学 | 349篇 |
基础医学 | 1838篇 |
口腔科学 | 286篇 |
临床医学 | 4696篇 |
内科学 | 2414篇 |
皮肤病学 | 286篇 |
神经病学 | 535篇 |
特种医学 | 776篇 |
外科学 | 1646篇 |
综合类 | 11121篇 |
现状与发展 | 2篇 |
一般理论 | 38篇 |
预防医学 | 15096篇 |
眼科学 | 223篇 |
药学 | 1876篇 |
280篇 | |
中国医学 | 1917篇 |
肿瘤学 | 464篇 |
出版年
2024年 | 72篇 |
2023年 | 542篇 |
2022年 | 1010篇 |
2021年 | 1598篇 |
2020年 | 1920篇 |
2019年 | 1194篇 |
2018年 | 1133篇 |
2017年 | 1117篇 |
2016年 | 1143篇 |
2015年 | 1112篇 |
2014年 | 3001篇 |
2013年 | 3150篇 |
2012年 | 2922篇 |
2011年 | 3232篇 |
2010年 | 2668篇 |
2009年 | 2251篇 |
2008年 | 2546篇 |
2007年 | 2360篇 |
2006年 | 2046篇 |
2005年 | 1647篇 |
2004年 | 1309篇 |
2003年 | 1029篇 |
2002年 | 771篇 |
2001年 | 647篇 |
2000年 | 553篇 |
1999年 | 404篇 |
1998年 | 351篇 |
1997年 | 319篇 |
1996年 | 279篇 |
1995年 | 256篇 |
1994年 | 173篇 |
1993年 | 94篇 |
1992年 | 94篇 |
1991年 | 140篇 |
1990年 | 121篇 |
1989年 | 103篇 |
1988年 | 106篇 |
1987年 | 81篇 |
1986年 | 106篇 |
1985年 | 88篇 |
1984年 | 91篇 |
1983年 | 77篇 |
1982年 | 82篇 |
1981年 | 58篇 |
1980年 | 66篇 |
1979年 | 33篇 |
1978年 | 56篇 |
1977年 | 57篇 |
1976年 | 57篇 |
1975年 | 37篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
对医院野战医疗队与部队卫生机构联合编组救护所参加大型跨区演练活动进行总结,并梳理联合救护所在演训和保障过程中存在的问题和困难,具有较好的现实参考意义,丰富我军卫勤部队与部队卫勤联合演训的理论。 相似文献
42.
目的探讨PBL与CBL教学法在留学生实验诊断教学的应用效果。方法将PBL联合案例教学法(CBL)应用于临床医学本科留学生实验诊断教学,与大班传统讲授教学方法(对照组)相比较,通过问卷调查和成绩分析学习效果。结果试验组在激发学习兴趣和培养临床思维能力方面均高于对照组,理论知识的成绩和实习的成绩也是试验组优于对照组,P<0.05。结论PBL与CBL教学联合应用于实验诊断教学中能够有效提高教学质量,并受到学生的认可和喜爱。 相似文献
43.
44.
45.
中医师承教育是当今社会中医传承的主要方式,其培养了大量的中医优秀人才,促进中医药文化和中医学术思想传播,是现代中医药发展不可缺少的组成部分。但近代以来,人们脑海中逐渐形成了以西方医学为体系的思维模式时,中医学教育该如何的发展与传承。针对这一现象,我们分析了现代院校教育与师承教育的特点,阐述师承教育在现代中医人才培养中的作用,以期探讨高等中医药院校教育改革的模式。 相似文献
46.
教学与德育有机融会贯通,是当前教育领域的共识。医学本科生秉承"以德载医"的精神,肩负"治病救人"的重任,因此德育教育在整个医学教学中占有重要的地位。《医用有机化学》教材中含有丰富的德育内容,高校教师传授专业知识的同时,在教学过程中巧妙的穿插辩证唯物主义、爱国主义和社会责任感的思政教育,可以帮助学生们树立正确的世界观和人生观。文章以医用有机化学课程为例,主要从教师的自身道德素养、德育在教学过程中的具体实践和德育实施过程中需要注意的问题三方面进行阐述,充分将新时代新理念融入大纲、教案和课堂中,化"知识"为"智慧",变"文化"为"品格",充分发挥医用有机化学课程的德育功能。 相似文献
47.
48.
目的 探讨翻转课堂教学法在消化内科临床带教的教学效果.方法 选取2018年10月—2019年10月在消化内科进行临床见习的护生48人(全部为女生),按照实习先后顺序,前24人作为试验组,给予翻转课堂教学法教学;后24人作为对照组,采用传统的带教模式.讨论两组护生在理论和操作成绩和对带教满意度方面有无差异.两组学生在试验开始之前的成绩相比较,差异无统计学意义(P>0.05).结果 试验组在理论、操作、教学满意度等方面的成绩均高于对照组,P<0.05.结论 翻转课堂教学法在消化内科的临床带教中有较好的教学效果,可以提高学生的学习成绩和教学满意度. 相似文献
49.
50.
在生物化学教学中培养医学生的科研创新能力 《医学教育管理》2019,5(6):562-565
在教学过程中潜移默化培养医学生的科研创新能力,是实践新时代医学教育改革新理念的有益探索。生物化学是医学生的重要专业基础课程之一,探讨在生物化学教学过程中通过多种教学方法培养学生对科研的兴趣,同时,结合科研新进展,开拓学生的视野,培养学生的创新思维,提高医学生科研创新能力的思路。 相似文献