共同解决问题型教学法在传染病教学中的探讨

围绕“如何上好一堂传染病学课”进行了探讨，对共同解决问题型教学法进行了比较详细的总结和阐述。     

模拟高原运动大鼠心肌重塑与肌球蛋白重链的适应性变化

心肌肌球蛋白不仅是心肌的重要的结构蛋白和收缩蛋白,而且还具有ATP酶活性。它由两条重链及两条轻链组成。人和大鼠心肌中表达两种肌球蛋白重链(MHC)基因,分别为α-MHC和β-MHC。虽然α-MHC和β-MHC在结构上具有高度同源性,但它们在功能上差异很大。研究表明:α-MHC和β-MHC的比例是决定心脏收缩速度和收缩力的关键因素,该比例受多种生理性和病理性因素的影响。本研究观察了模拟高原缺氧及缺氧复合运动条件下大鼠心肌MHC异构体组成的变化,为深入揭示缺氧复合运动促进高原习服的机制提供实验依据。作者选取成年雄性健康大鼠24只,…     

长期尾部悬吊大鼠心肌超微结构的变化

观察了尾部悬吊４０ｄ和１２０ｄ大鼠心肌超微结构的变化。结果显示，４０ｄ悬吊大鼠心肌细胞浆内糖原增加；心肌毛细血管内皮细胞生成了许多凸出物伸向管腔内。这些改变与空间实验室及宇宙号生物卫星搭载航天大鼠心肌超微结构变化基本一致，而与以往在地面用应激程度严重的“禁动”模型所观察的变化有所不同，此外，我们还发现１２０ｄ悬吊大鼠心肌细胞内脂褐素增加，这在以往航天及地面模拟研究中均未见报道。可能是长期失重或模拟     

影响炊肯铁溶出量的多因素研究

应用日本岛津原子吸收分光光度计测定４种炊具中不同模拟食品不同时间铁的溶出量。发现炊具、模拟食品及加热时间对铁溶出量均有影响（Ｐ〈０．０１），在酸性环境，铁锅铁铲的条件下铁溶出量最多。对这一结果的实际意义进行了讨论。     

妇产科见习带教中运用模拟病人配合典型病例讨论初探

为解决妇产科学教学病源匮乏,促使学生掌握病史采集、分析等基本功,培养学生临床思维能力,运用模拟病人配合典型病例讨论的见习方式,发挥了学生学习的积极主动性,培养了临床思维、操作技能以及人际沟通能力,同时也解决了教学条件有限、临床病例不足、病人不满意等问题。     

图示教学法在生化教学中的应用

图示教学法，是用一些线段或带箭头的线段把生化概念、规律联系起来的图形、图像或表格，从而揭示事物现象或本质的特征，激发学生思维，从而更好地掌握知识，加快教学进程的一种教学方法。其实质使科学知识形象化，抽象理论具体化，零碎知识系统化。现就图示的编制、教学步骤、应用和意义作一详尽说明，以飨同仁。     

人生价值观教学法初探

针对政治课“单向灌输，理论说教”的教法，构建出以情感教育为主，淡化纯理论的课堂教学，采取活动为主的教学方式。     

对比性教学法在内科学教学中的运用

对比性教学就是教学中常讲的“比较法”，即通过对比来确定事物间异同的一种方法。在内科学中，要对2种疾病或多种疾病进行异同对比，其目的是使学生对所讲的内容更好地理解、记忆和掌握，且能够触类旁通。     

人工关节植入找到最佳角度

目前中国已成为世界上老年人口最多的国家,对千百万老年关节功能障碍者来说,人工关节置换术是一种能缓解、消除关节疼痛,增加肢体活动度,提高患者生活质量的成功途径。但人工髋关节使用到