中医住院医师规范化培训课程设置现状与对策研究△

目的：了解住院医师对现有住培课程设置现状的看法，评价住培课程实施进展和效果，发现问题并提出相应解决措施。方法：选取住培课程设置的部分重点问题，采用自设计问卷调查本基地住院医师、外院委培住院医师、在读专硕三类住院医师群体，运用描述性分析、多重响应分析及卡方检验等辅助分析研究结果。结果：住院医师课程参与度与积极性较高，在课程内容、形式及时间安排设置方面仍有提升空间。不同群体住院医师对住培课程设置看法及需求存在差异，参培身份及参培动机是重要影响因素。结论：树立人才意识，重视需求差异；强化师承教学，扩展课程内涵；丰富授课形式，优化课程安排；以需求为导向，畅通反馈机制。     

华北煤炭医学院医事文秘硕士研究生班招生通知

华北煤炭医学院是全国唯一开办卫生事业管理专业（医事文秘方向）本科、硕士研究生教育的院校，具有多年的硕士研究生教育和举办硕士研究生课程研修班的经验。现招收2010年社会医学与卫生事业管理专业（医事文秘方向）硕士研究生课程研修班。     

加强病案信息资源建设 搞好病案信息网络资源重组与整合

目的改变病案信息资源网络混乱局面。方法利用网络资源重组与整合。结果提出整合原则。结论只有在国家卫生行政部门监管下，统一发展病案信息网络，使得病案资源共享信息。     

医学知识的整合与教学应用

目前的高等医学职业教育教学结构从总体看仍采用分科课程教学模式。借鉴国内外先进的教学理念和模式，尝试打破学科界线，按系统以“疾病的诊疗问题”为中心，带动各学科内容的连贯，引导结构与功能、宏观与微观的整合及应用，促进基础知识和临床知识的交叉渗透与融合。构建新的医学知识整合“两步走”的教学模式，取得良好的教学效果。     

医学课程教学改革对教师观念转变的要求

教师既是课程的实施者，又是课程的解释者.因为，只有通过教师的实施和解释，课程才能更好地为医学生所接受和理解。所以，在课程教学改革过程中，教师必须更新观念来理解和适应新的要求，否则，以旧的观念难以实现课程教学改革的顺利进行。     

中国医院管理高级课程在北大开讲

“北京大学-辉瑞中国医院管理高级课程项目”2007期在北京大学中国经济研究中心举办了隆重的开课仪式，卫生部部长陈竺、北京大学校长许智宏、辉瑞（中国）董事长兼总经理AhmetEsen等出席了开课仪式。     

高职高专医学机能学课程改革初探

医学机能学课程是一门创新课程,课程改革是将原＂三理＂的教学内容有机融合并创新,开展综合性和设计性实验。通过制定教学大纲,编著实验教材,为课程改革奠定基础;加强教师业务能力,成立学生兴趣小组,开放实验室和建设网络化教学平台,使课程改革得以顺利实施。     

吲哚胺2,3-双加氧酶在移植免疫中的作用研究进展

目的总结吲哚胺2，3-双加氧酶（indoleamine2，3-dioxygenase，IDO）参与免疫调节的可能机制，以及在移植免疫过程中的作用。方法广泛查阅近年国内外相关文献，对IDO分布、免疫调节机制及其在移植免疫中的作用研究进展进行回顾总结与分析。结果IDO通过降解局部组织微环境中的色氨酸、抑制宿主同种异体T细胞增殖而发挥免疫调节作用。应用转基因技术将IDO基因整合至目的细胞基因中并表达IDO，体内试验表明可明显延长异体移植物的平均存活时间。结论IDO在移植免疫中有广阔的应用前景，为提高异体移植物术后长期存活率提供了新的思路。     

答辩式教学模式在本科基础护理学课程中的实践

研究护理学专业课的教学方法问题，对于培养高素质的护理人才具有重要的现实意义。教学模式是指在一定的教育思想、教学理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。一个完整的教学模式包含指导思想、理论基础、功能目标、实现条件、活动程序、效果评价六个方面因素。本文探讨针对《基础护理学》课教学的答辩式教学模式设计及应用问题。     

思政融入基于项目的混合学习对学生深度学习的影响——以人体病理基础课程为例

目的 探讨将思政融入基于项目的混合学习对高职护理专业学生深度学习的影响。方法 选择高职护理专业二年级300名学生为研究对象，比较课改前后深度学习能力变化情况，并分析相关影响因素。结果 课改前后学生深度学习评价量表得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。平台的学习能帮助理解知识；教学内容有价值，适合学生学习基础、兴趣和需要；渗入的思政内容能促进学习是影响学生深度学习的因素。平台的学习能帮助理解知识及渗入的思政内容能促进学习可解释深度学习能力总分变异的33.29%，且均具有正向预测作用。结论 将思政融入基于项目的混合学习能提升学生深度学习能力。