浅谈生理学多媒体教学

通过介绍在生理学教学过程中应用多媒体技术的体会，阐述多媒体辅助教学的优势及不足，提出多媒体教学应与传统教学有机结合，形成合理的教学结构，提高教学效果。     

针对民族学生《生物化学》教学方法浅谈

我院处于民族地区,民族学生占学生总人数的60%～70%,如何培养民族地区的医护人才,提高民族地区的医护质量,是我们学院的一个重大课题.民族学生需预科汉语1年,汉语阅读能力尚可,但理解力欠缺.《生物化学》是一门重要的医学基础课,其专业名词、化学反应众多,如果教学方法不得当,会使民族学生感到枯燥乏味,难以理解和记忆,如果不加以解决,会使民族学生对《生物化学》的学习产生厌倦和反感情绪,从而失去学习兴趣,成为一种压力和负担.针对这一问题,我们在教学中从以下几个方面加以探索和改进,取得了较好的教学效果.     

护理专业营养课教学启示

护理专业的营养课教学由于学时少、内容多，在教学中应抓住护理工作特点，采用灵活多样的教学方法，合理取舍教学内容，注重联系实际，不断提高教学质量。     

青年教师如何上好病理课

病理学是研究疾病的发生发展规律 ,从而阐明疾病本质的医学科学。它是一门具有临床性质的基础医学 ,它作为基础理论科学为临床科学奠定坚实的基础 ,又作为应用科学直接参与临床的诊断实践 ,在疾病诊断中被喻为“一级诊断”[1 ] 。因此 ,让医学生掌握扎实的病理基础理论知识是每位老师义不容辞的责任和义务。下面 ,我结合我个人的实践体会 ,就如何上好病理课问题与同道探讨 ,以求共同进步。1　专心听课 ,博采众长古人云“他山之石 ,可以攻玉”。青年教师在工作之初 ,在教学语言、教学方法、组织内容等方面多听听老教员、优秀教员的授课 ,有助…     

抓基础，重建设，搞好临床教学

提高教学质量是院校工作永恒的主题。临床教学是医学生在校学习中的重要阶段 ,也是医学生成长为医师的重要衔接阶段。近年来 ,我们紧紧围绕培养合格医学人才 ,抓基础 ,重建设 ,建立健全各项规章制度 ,形成了良好的教学氛围 ,在各级领导的支持下 ,在全体教师的共同努力下 ,临床教学质量不断提高。一、注重师资队伍建设 ,教书育人 ,教学效果明显师者 ,传道、授业、解惑也。作为一名临床教师不仅要传授知识 ,培养人才 ,又是医德医风的传播者和建设者 ,因此 ,培养一支高素质的师资队伍至关重要 ,我院注意了临床教师的培养、使用和成长 ,充分发挥…     

引入临床思维法 还课堂给学生

思维方法是指导专业技能落实到实际临床工作中去的重要的中介力量，并且与专业技能互相促进，互相制约。良好的思维方法可以促进专业技术的提高。临床上常用的思维方法有直觉，模糊，经验，理论，形象五种。如何让学生理解并使用以上的各种思雏方法，教师应做更多的设计工作，为达到教学目的，每堂课可以选择一种或多种活动，关键是以学生为中心，让他们多问，多练习，多思考，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。     

如何使英语课文教学从整体入手及怎样开展发散思维活动

英语课文传统的教学方法是先读单词，只要求学生发音准确，记住单词，知道其汉语意思，然后逐句逐段讲解课文，主要要求学生掌握基本句型和常用词汇的运用。这样做不利于充分发挥学生的主观能动性，不利于迅速提高学生的阅读技能和快速获取信息的能力，也不利于尽快提高学生的自我意识能力。当代青年学生的心理特点是好奇好胜、求知欲强、富于联想、勇于探索，因此，打破传统的教学方法，注重课文预习，在教学过程中从整体入手并积极引导学生开展发散思维活动是进行英语课文教学改革的一个重要步骤。     

中医儿科临床带教重三多

在多年的中医儿科临床带教过程中,总结出一套行之有效的教学方法,包括专题讲座、临床实践和中西医结合3个方面,以期进一步提高中医儿科临床带教的整体水平。     

医学临床课教学方法的创新与研究

目的提高医学职业教育课堂教学水平,探索医学职业教育最优化的教学方法。方法以2000级和2001级大、中专学生为研究对象,随机分为实验班和对照班,分别采用传统教学法和模拟临床会诊式病例分析教学法,对外科学各论部分进行对比性研究。结果模拟临床会诊式病例分析教学法效果显著,P<0.01。结论模拟临床会诊式病例分析教学法能够增强学生对医学知识的综合、分析、重组、再创新的能力,达到理论和实践的充分结合,使医学临床教学质量迈上一个新台阶。     

例谈诗词艺术在教学中的运用

经过对多种教学模式的探讨、实践、比较,笔者在讲授专业课大部分教学内容时运用诗词艺术形式,将提炼概括教学内容四个基本点(基本重点、难点、基本知识点和基本技能点)的教学方法,运用于课堂教学,深受学生的认同和欢迎。现略列数例简述如下。1包含面广,简约实用课堂教学过程是教师把自己掌握的知识和技术传授给学生的过程,教学方式是教学成功与否的关键因素。马克思认为:“没有无形式的内容,也没有无内容的形式,当形式适合于内容时,它对内容的发展起促进的作用。”诗词形式以其奇特的独立性及自身继承性作为载体,可运载无限的知识和信息。如…